地方党史学科建设现状及对策研究——基于泉州党史教学、科研、资政一体化建设的调查与思考

正中国共产党是善于总结经验和具有治史传统的政党。学习、研究、宣传党史、以史为鉴是认清党的路线方针政策、完善党的领导、建设中国特色社会主义的一项重要工作。地方党组织在革命年代组织武装斗争、建立地方革命政权,为全国解放做出应有贡献,并留下宝贵精神财富。建国后,地方共产党在中共中央领导下,探索社会主义建设和改革道路、推动     

代表微博

上海市人大代表文新春:要进一步突出国企改革的市场化导向,引导企业集团改革,转变企业经营机制,使企业真正成为市场主体。投资体制改革要进一步市场化,特别是要加快投资评估机制和项目退出机制市场化,充分发挥投资主体的积极性。在扶持战略性新兴产业中,进一步加大项目投资力度,提高其在重大工程建设中的比例。上海市人大代表陶励强:要想方设法激发非公有制企业活力和创造力政府要进一步重     

选准为民载体履行监察职能助推党的群众路线教育实践活动

中央决定开展党的群众路线教育实践活动，目的在于解决当前党I生党风方面存在的突出问题。实践表明，加强作风建没不能坐而论道，必须选好载体、找准抓手，—个—个问题地解决，积小胜为大胜。我省各级监察机关要在省委、省政府、省纪委的领导下，认真履行《行政监察法》赋予的职责，以推行“马上就办、办就办好”、完善绩效评估、开展民主评议、深化办事公开等为载体和抓手，促进各级各部门强化群众观点、解决“四风”问题，为福建科学发展跨越发展提供坚强保障。     

工作专班泛滥成基层新负担

成立工作专班,本是推进工作的方式之一,但在基层,一些工作专班却出现泛化、异化的现象。成立工作专班时风风火火,推进工作时慢慢腾腾,责任落实时你推我拉,结果评估时与目标相差甚远,甚至南辕北辙。一些地方盲目成立的各种工作专班正在成为基层的新负担。     

《思想政治课教学》征稿启事

《思想政治课教学》创刊于1981年,是由中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,面向中等学校思想政治课教学的全国中文核心期刊。经过40年的发展,《思想政治课教学》从双月刊到月刊,从48页扩版到96页,作为中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,一直是中学思政教师、教研员和高校思政学科教学研究者的良师益友。     

龚建明赴北京社会管理职业学院开展养老服务人才培养相关调研

2021年1月18日,农工党中央副主席龚建明带队到北京社会管理职业学院调研养老人才队伍和老年学科体系建设情况。龚建明一行参观了校企共建上医健康产业学院、养老、康复、护理、生命文化学院等实训室,详细了解了老年福祉学院和生命文化学院学生教育教学情况,听取了学院党委书记邹文开对学院养老人才培养和老年学科体系建设情况的汇报,并与教师代表座谈交流。龚建明表示,农工党以推进健康中国和美丽中国建设为工作主线,积极履职建言。     

高等教育学科供给对产业经济增长效应研究——基于偏最小二乘法模型(PLS)的分析

研究采用偏最小二乘法模型(PLS)分析2001—2017年间中国高等教育学科供给对产业经济增长的影响效应。研究发现,学科供给对产业经济增长具有显著正向效应,供需两端动态平衡有利于提升产业经济贡献率,二者存在"补偿性增长"关系。"现代服务类"与"工程应用类"学科供给对经济增长的贡献相对显著,学科要素投入与人才资本是影响内生性经济增长的两大路径。高等教育学科要进一步优化结构保持供需两端动态平衡,增强与现代经济体系相适应学科的有效供给,提升学科要素的配置效能,以创新驱动发展人力资本红利,为产业经济催生新的增长点。     

行政协商民主的经验困境及其超越——以深圳市政府引入第三方评估为例

行政协商是社会主义协商民主体系的基本内容,是协商民主在行政领域的重要实现方式。在具体改革实践中,行政协商的运用仍存在"任务型协商"、"制度性支配"和"内向型协商"等经验困境。深圳市政府重大改革项目引入第三方评估的创新性做法,回应和解决了行政协商所存在的核心性问题,在行政协商的事前(协商议题启动)、事中(协商程序进行),事后(协商结果采纳)有效规避行政主体的干预,以提升协商民主的真实性,具有可复制和可推广制度潜能。     

民族高校马克思主义理论学科社会服务模式探析

社会服务是民族高校马克思主义理论学科应有的功能,也是其建设的要求。民族高校马克思主义理论学科应充分利用学科的理论知识、人才队伍、科学研究等资源优势,结合学科自身建设和民族地区发展之需,通过理论宣讲、示范点建设、社会调研等平台和载体,为民族地区发展提供理论宣传服务、为民服务、咨政服务、人才培训服务,构建"四位一体"和多样化的社会服务模式。     

对新设党的建设二级学科定位的思考

在马克思主义理论学科下设置"党的建设"二级学科,意义十分重大。"党的建设"初获独立学科地位,亟待解决学科定位问题,这是推动学科建设和发展的逻辑起点和重要任务,构成马克思主义理论学科定位的重要部分。在新设"党的建设"二级学科的语境下,要全面解构学科定位的内在意蕴和层次逻辑,系统探究党建学科的定义、定类、定界、定性,以此强化认知自觉,为学科建设奠定基础。