立足边疆 辐射两亚

作为所地处祖国西南边疆的地方综合性重点大学,云南大学从自身的区位特征和资源条件出发,明确立足边疆、服务地方的学校定位,突出位于多民族地区、毗邻东南亚和南亚的独特优势,形成目标明确、优势突出、特色鲜明的学科体系和人才培养体系。以资源优势和社会需要为导向建构学科体系、专业体系和人才培养模式。根据地处全国乃至全世界文化多样性和生物多样性最丰富地区的条件,云南大学加大民族学和生态学两个特色学科的建设,使之分别跻身于全国前     

不拘一格选人才

记者日前在上海高校党政负责干部会议采访中了解到，本市高校学习实践科学发展观，以学科布局结构调整为抓手、以人才队伍建设为关键，将深入推进高校内涵建设，扎实走特色立校、改革兴校、质量强校之路。     

国内外学者关于"亚细亚生产方式"理论研究观点综述(一)

自马克思1859年在《〈政治经济学批判〉序言》中提出“亚细亚生产方式”理论以来,这一理论成为马克思主义社会历史理论中最富有争议的问题,被誉为马克思主义理论中的“哥德巴赫猜想”。近100年来,围绕着这个问题,国内外学者争论不休,涉及史学、经济学、哲学等不同学科,众说纷纭     

《传承》向您约稿

<正>《传承》杂志创刊于1982年,原名《广西党史》,由广西区党委党史研究室主管主办。《传承》以"传承红色精神,弘扬中华文化"为主旨,大力发表红色精神、文化传统方面的学术论文,尤其是处在学术前沿的有新理论、新观点、新方法、新材料的哲学社会科学学科稿件,在党史党建、人文历史和文化传统领域较有影响,是中国学术期刊综合评价数据库、     

唯物史观与党史研究

<正>在中国历史学的众多分支学科中,党史研究是一个自成体系、独具特色的学科。同相邻诸学科相比,它有其特定的研究对象和特殊的学科规律,从而显示出与时俱进的学术品格。然而,作为中国历史学的一个有机组成部分,党史研究必然同其他学科一样,     

论马克思主义理论学科的基本特征

马克思主义理论学科的基本特征是整体性、学术性与意识形态性相统一、服务性。整体性是马克思主义理论学科生存和发展具有合理性的基础;学术性与意识形态性相统一是科学地对待马克思主义,完整地理解马克思主义理论、加强马克思主义理论学科建设的重要方面;为思想政治理论课教学服务,是马克思主义理论学科不同于其他学科的一个重要特征。     

应用型本科学校的学科、专业建设——以齐齐哈尔职业学院为例

学科和专业建设在不同类型的高校里侧重不同，进而影响到高校的课程设置。应用型本科院校顺应地方经济社会发展乃至教育本身的发展需要而产生。高职类院校具有应用性教育的优势．引导高职院校办成高水平的应用型本科院校，成为我国职业教育新的前进方向，这对高职院校的学科、专业和课程建设提出了新的要求。齐齐哈尔职业学院在高职教育办学过程中以培养应用型、职业型的创业者为目标，进行应用型教育与本科教育相结合的探索，在学科、专业与课程建设上形成了自己的特色。     

军校“校园文化”建设路径

所谓“校园文化”，是指除了第一课堂以外的和师生有关的学校其他一切教育活动。它是“知”与“行”的互补，是学科教育的延伸，是知识链环的必备环节，是学生知识转化的重要环境，是培养和完善学生文化素质和文化品格的广阔天地，是通向社会人生大舞台的重要桥梁。为此，要加强军校“校园文化”建设的力度，培养出高素质的新型军事人才。     

浅议西方政治思想史教学的误区与反思

目前国内西方政治思想史课程的教学实践存在遵循历史演进,注重学理思潮,突出文本解读,突显学科思辨的殿堂现象,而比较分析、工具价值、经验情景和科学实证等方面比较薄弱。这种失衡引发了课程教学实践的一些误区,亟待解决。     

新时期哲学研究与发展的学科内涵及建设思路

新时期哲学研究与发展是对马克思主义哲学中国化、对国外马克思主义进行更新的批判与超越以及对中国共产党执政理念的创新进行研究,既包括中国改革开放三十年伟大历史进程中形成一个不断发展的开放的中国特色社会主义理论体系,又包括我国学者在新时期对当代国外马克思主义的研究。新时期哲学研究学科建设所面临的迫切任务是通过合理规划、资源整合和重点扶持等办法,培育具有科研创新能力的师资力量,开发与时代相适应的课程,构建全面反映当代中国马克思主义最新理论成果的学科体系和教材体系。