两大法系惩戒性军事法概要

莫里斯与古斯塔夫斯的《战争法典》对两大法系惩戒性军事法的形成起到了奠基作用。在两大法系主要国家,惩戒性军事法以军事司法权的运作为核心,主要围绕军事司法管辖权及军事司法程序构建军事司法制度。20世纪50年代以来,受《欧洲人权公约》及《联合国公民权利和政治权利公约》的影响,两大法系惩戒性军事法的发展又呈现出了一些新的特点。     

任用官员之“五视”

一个国家,总得有人来管理.管理国家的人,旧时称官吏,如今称公务员(或叫公仆).国家的各级管理者不可能从天上掉下来,而是都来自民间,从芸芸众生中产生,而芸芸众生又良莠不齐.     

教育惩戒权的运用与学生权益保障关系初探

科学的教育惩戒不仅仅是制止违纪现象的手段，还应该是有助于培养学生的民主意识与法治精神的途径。也就是说，教育惩戒不应该只是来自教育者，也应该来自受教育者，实际上教育惩戒的最终目的就是让学生在实践中受到民主精神、法治观念、平等意识、独立人格的启蒙教育，而这正是面向未来的现代教育所应该包含的基本要义。     

兴化民生谱新篇

“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。清人郑板桥的这首民生诗，虽被人们久久传颂，但诗人的抱负却只能成为一个封建官吏的美好愿望，真正落到实处的，还是共产党，是人民政府。如今，在郑板桥的家乡江苏省兴化市，关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，成了当地党委和政府下大气力抓的重要工作。     

汉朝的察举制度

代秦而起的两汉是中国历史上第一个强盛统一、较长时间保持稳定的封建朝代,其统治回祚绵延四世纪,中外历史罕见。在众多原因中,建立以察举制度为代表的官吏选任机制是其中之一。今天,我们用历史的辩证目光重新审视这项制度,观其制度内容、评其利弊,对于当今人事制度的改革,公务员制度的推行与完善无疑有着历史的借鉴意义。     

论高校学生惩戒机制的构成要素

高校学生惩戒机制亟待完善,其构成要素主要由惩戒的权力主体、惩戒的规范依据、惩戒的对象范围组成,且各具特征。     

美国法官丑闻及惩戒制度

犯轻罪是启动法官弹劾权的最低标准，因而即使法官行为不当，也是不能启动弹劾程序的。换句话说，弹劾权不因法官的行为不当而启动，只有犯了罪的法官才有可能被弹劾。     

况钟富民先治腐

在我国历史上，有一位被民众誉为“青天”的官吏，他就是明代的况钟。     

谈惩戒教育的应用艺术

由于“惩戒”与“体罚”两者之间的界限难以界定，在选择具体教育行为时更难以把握，目前广大的中小学教师对此感到左右为难，面临着在“雷池”边缘行走的尴尬。笔者对惩戒教育的应用艺术进行了探讨，希望对中小学教师的教学与管理有所帮助。     

领导干部要敢说“硬话”

旧时歌颂官吏的政绩，多用刻碑的形式，名为“德政碑”，也称“遗爱碑”。而今不兴封建官场那一套，不立“石碑”重“口碑”。有句话说得好：“金奖、银奖不如群众的夸奖，金杯、银杯不如群众的口碑”。焦裕禄、孔繁森、郑培民一心为民，赢得群众的爱戴，有口皆碑。反观有的“公仆”，也在追求“口碑”，但走的却是另一条路子：投机钻营，大言欺世，“注水政绩”。这些人，谈思路，说发展，语不惊人誓不休；做规划、定指标，震古烁今才作罢；摆功劳，论政绩，米不够就水来凑，甚至涂脂抹粉去作秀。