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在英国,庭审录音录像一直是被禁止的。然而随着社会的发展,英国要求庭审录音录像的呼声越来越高。1992年苏格兰颁布了法院庭审录音录像的基本指导规则,开启了苏格兰法院在严格限制的条件下允许对庭审过程进行录音录像的道路。在长达20多年的庭审录音录像改革试验中,英国探索出了一套适合自己的庭审录音录像规则体系,这为未来英国有关庭审录音录像法律的制定奠定了基础。 相似文献
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采取各种有效措施推动大学生科技创新活动,提高大学生的综合素质和实践能力,是目前高等院校的一项重要任务。因此对大学生实验创新活动的重要性进行简单的阐述,并指出在进行大学生创新活动时应注意的问题。 相似文献
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在质量管理中,PDCA循环被称为质量管理的基本方法,通过在高职经管类专业模拟小企业创办实训教学方案制定中来应用,持续改善该实训教学方案,以提升教学质量。 相似文献
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因为职业中学学生不喜欢学习纯粹的课堂理论,而擅长动手操作,他们应该非常向往计算机实习课,实际相反,目前有很多计算机专业的学生在上机实训时不愿参加,或参加只是应付官差,敷衍了事,上网玩游戏,聊天等,不积极主动。笔者根据从事多年的计算机教学的经验。通过观察,调查,查阅有关资料,了解到了其中的主要原因,供大家参考借鉴,以共同提高职业中学的计算机教育教学效果。 相似文献
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赵永青 《哈尔滨市委党校学报》2008,(6)
科学发展的历史表明,科学认识的目的在于获得关于客观世界的普遍的必然的真理性认识,并用以正确指导人类认识世界和改造世界的实践。归纳逻辑参与了认识和发现真理的过程。这之所以成为可能,是由真理的特性和归纳的特性相契之故。因此,了解归纳发现真理的可能性要从对真理和归纳两方面的考察来进行。一真理是人们对客观事务及其规律的正确反映。这种正确反映不是一次完成的,而是一个过程,因此,已获得的真理性认识是绝对真理和相对真理的统一。科学真理具有不确定性或相对性这一事实,说明它们都只是对自然界某一方面规律的近似正确的反映。列宁说:“每一科学原理的真理的界限都是相对的,它随着知识的增加时而扩张、时而缩小。”[1]95可是,“对缺乏逻辑和辩证法修养的自然科学家来说,互相排挤的假说之多和替换之快,很容易引起这样一种观念:我们不可能认识事物的本质。”[2]莱辛巴赫·卡尔纳普和波普尔等人,就是由于把真理的相对性绝对化,从而完全否定科学知识的确定性,否定真理的存在,走向相对主义。科学真理虽然是相对的,但是这种相对性包含着绝对性,因而它又是绝对的。列宁曾经充分论述了辩证唯物主义关于绝对真理的观点,他指出:“当一个唯物主义者,就要承认感官给我们揭... 相似文献
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食品理化分析是高职院校食品专业的核心课程,其实训教学围绕职业技能要求进行。本文通过实训教学设计、实训教材编写以及实训考核方案的制定三个方面阐述了该门课程实训教学中是如何培养学生综合能力的,并对初期的一些成效和存在的问题进行了说明。 相似文献