高职财经专业实训教学立体化模式之构建

高职财经专业目前已经成为高职院校中招生规模最大的专业,为了更好地满足社会需求,财经专业课程改革已经提上日程。由于财经类专业工作过程没有十分清晰的操作步骤和固定的运营模式,比较难以标准化和模式化,所以财经专业改革的重点和难点问题之一即是实训教学改革,围绕高职财经专业人才培养目标的要求,实训教学应着力于建立科学、创新的立体化模式。模式基本框架包括:实训教学目标体系、教学内容、教学方法手段体系、必要的实训条件、完善的考核方式体系。     

台湾技术职业教育“立法”及启示

从20世纪70年代末期开始,台湾地区经济迅速崛起,这其中,技术职业教育所起到的作用功不可没。这不仅依赖于它形成了较为完善的技术职业教育体系以及高素质的教师队伍,同时也在于台湾当局重视技职教育"立法",注重职业教育同职业训练并举,为学生提供更多实习实训的机会,以培养学生的     

构建“两融三全”教学模式 推进思政理论实践教学——以“思想政治理论综合实训”国家级一流课程建设为例

经过十多年的教学探索,浙江警察学院形成了一门具有鲜明公安特色的社会实践类教学课程"思想政治理论综合实训",2020年4月该课程被浙江省教育厅立为浙江省高校首批社会实践类一流建设课程,11月入选教育部首批国家级一流课程(社会实践类),目前也是全国公安院校唯一一门思政类国家级一流课程。     

借鉴台湾高校建设经验打造优质实训场地 ——以长沙民政职业技术学院为例

实训教学是培养高职学生创新能力、独立分析和解决问题的能力、全面提高高职学生素质的重要教学环节,优质的实习实训场地更是高职教育实训教学的重要保障.研究台湾实训室建设的模式,借鉴台湾高等职业教育相关经验,适应专业发展和技术进步需求,建成安全环保、与专业体系相配套的实习实训条件,有助于湖南省卓越职业院校建设与发展.     

搜爆服评测方法研究

目前国内外对防爆服类产品的检测还没有统一的评价标准,这不利于对该产品质量的规范。以防爆服类产品中使用较多的搜爆服为例,重点研究其防爆评测方法,从1.1g破片弹V50测试、实弹测试、动物试验、基于假人的数据采集测试等方面进行了深入的分析研究,为该类产品的标准制定提供技术依据。     

应用OSSS开放技术构建计算机攻防实验体系

计算机攻防试验环境是在现代计算机犯罪日趋严重的情况下,保护计算机应用环境安全的必要技术手段。采用Open Source Security Software（以下简称OSSS）技术完成计算机攻防试验的典型应用,目的是将先进的OSSS技术和多样的计算机安全试验场景和试验工作相结合,从而在即将到来的Internet2和宽带网络以及无线网络的实际安全应用中增加杀手级应用,使各级公安机关和行业管理部门集中于自身的核心安全应用,而将各种安全技术实现任务交给OSSS,不仅做到知其然,更知其所以然。同时OSSS平台可以作为二次开发平台,进一步开发更多的综合性安全应用。最后,结合其他OSS（Open Source Software）,比如远程教育、远程协作共享和系统管理,从而达到使用完整的OSS技术搭建标准、可靠、廉价、高效、功能完备、灵活同时符合公安部门需要的计算机安全攻防实验体系。     

有机化学实验CAI课件的制作与教学效果体会

采用现代化的教学手段探索有机化学实验教学改革,介绍了利用常用数字产品及软件等工具制作有机化学实验教学课件的方法。论述了多媒体课件的表现形式和表现方法,体现了开放式、讨论式、互动式和个性化教学的特点,充分调动了学生主动参与学习的积极性,变传统的被动式教学模式为主动、生动的教学形式,培养学生的实际动手能力和创新能力。     

南张楼村的“巴伐利亚实验”

“城乡等值”是德国巴伐利亚州一种成功的农村发展模式。上世纪80年代末,山东省有关部门联手德国专家和民间机构,将德国农村发展经验“移植”到青州市南张楼村,展开了迄今22年的“城乡等值化实验”。借鉴德国土地整理与村庄革新发展经验,建设城乡等值化社会主义新农村的“南张楼模式”,成为中国农村发展的一种现实范本。     

对公安职业教育中英语教师及实训教育的思考

当前的公安高等教育正处于向职业化教育转型的重大变革时期,公安高校的教师应当认真思考自己在公安职业教育中的角色定位。英语教师要根据各类招录公安民警英语能力的差别,制定出符合公安岗位需求并带有学校品牌特色的培养目标,精选教材,实施多样化的考核机制,突出实训特征,为公安一线输送具有公安英语实战能力的高素质警官。     

"技术导侦"下的侦查与技术实训教改

"技术导侦"是现代侦查的发展方向,要求侦查、刑事技术专业的本科教学必须重视技术导侦的实训.为此以案件为中心.把侦查和刑事科学技术专业结合起来进行系统实训改革,单独设立实训课程,由不同专业的教师、学生按案件类型进行实训,实现现场勘查、分析、鉴别、鉴定的实训一体化,目的在于提高学生技术导侦的能力.