新型大国关系建构的国际政治经济学分析——兼论霸权与帝国的历史变动及机理

霸权与帝国是影响国际政治发展进程的关键变量,在国际政治经济互动交织的视角下,霸权与帝国成为相对权势比较的阶段性描述。在无法全面垄断各个经济功能从而建立帝国优势的情况下,大国关系建构主要体现为相对权势之争的体系主导国的地位博弈,其根本挑战在于如何处理好崛起国与守成国在国际金融权势上的可能对冲。国际政治经济互动是当代国际关系的典型特征和深刻机理,以财富塑造权力已经成为推动国际进程的基本动力,新型大国关系建构面临着不对称话语权和追求对称货币权的困境。     

“两学一做”凸显看齐意识

正看齐,对党员干部来说,不是个人的小事,而是事关政治方向的大事;不是一般的品行要求,而是党性要求。向党章规定的基本标准看齐。党章规定了党的理想信念宗旨、组织保障、行为规则和纪律约束,每一条都凝结着党的建设的历史经验,是全党必须遵循的根本行为规范。每个党员都必须牢记党的宗旨,牢记党员义务和权利,进一步尊崇党章、遵守党章、维护党章。     

“生本”视角下小学生“非连续性文本”阅读能力研究

当前我国对于"生本"角度下的阅读研究少且仅限于连续性文本阅读,因此在新的教育背景和理念下,立足于"生本"视角研究小学生"非连续性文本"阅读能力将成为一个新的研究高度。从"生本"视角出发,立足于关注学生终身发展的教育目的,对小学生"非连续性文本"阅读能力现状、影响因素进行调查研究以及综合分析,旨在提出小学生"非连续性文本"阅读体系构建,提高小学生"非连续文本"阅读能力。     

历奇为本辅导在团体工作中的探索——以“城市历奇”的实践为例

历奇为本辅导自2002年引入中国内地,已成为青年工作和团体工作的重要工作手法。本文以城市历奇的实践为例,深入阐述城市历奇的理念,探索其在青年成长、社区教育、社区融合和团队建设的运用及成效。实践表明,城市历奇的形式新奇有趣,有利于促进青少年的个人成长;城市历奇以体验学习的形式,达致历奇为本辅导之教育功能;城市历奇有助于提升参加者的社区归属感和增进团队凝聚力。在实践中,小组发展阶段理论和历奇为本辅导的波浪理论给城市历奇的实践带来了丰富的启示。     

扎根中国大地建设世界一流大学

习近平同志“七一”重要讲话,对全党在新的历史条件下统筹推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,做好党和国家各项工作具有重要指导意义.建设世界一流大学,要坚持党的领导,认真学习贯彻习近平同志“七一”重要讲话精神,把握好“中国特色、世界一流”的要求,立足于立德树人,在办好中国特色社会主义大学,培养社会主义建设者和接班人的同时,落实创新驱动发展的国家战略,在国家创新体系建设中发挥引领作用.     

论当代中国特色的法治伦理

法治伦理是从法治本质出发,由法治化的社会关系所决定的在依法治国进程中应当遵循的道理和准则。当代中国特色社会主义法治国家的基本特征,决定了当代中国法治伦理的形态,即中西治理文化的结合、时代和传统融合、民族性和全球性统一。法治伦理的形态蕴含当代中国法治伦理的特质,即民主、保障人权、和谐和德教。当代中国法治伦理蕴含的四个特质相辅相成、互为一体,构筑了当代中国法治的灵魂,成为"依法治国,建设社会主义法治国家"必须遵循的道理和准则;同时也是法治实践的行动方向、法治实践的发展道路。因此,我们必须始终踏踏实实地坚持民主、保障人权、和谐及德教的中国特色的法治伦理,以此促进中国特色社会主义法治国家建设。     

对提高领导干部素质的探讨

正领导干部是一个地区、单位、部门的领路人、带头人,肩负着本地区、本单位、本部门改革和发展的领导重任,其素质如何,关系到该地区、单位、部门的工作面貌,关系到整体工作质量和水平。在铁路深化改革、走向市场的新形势、新任务下,如何带领本单位、本部门干部职工改革攻坚、锐意进取,努力推进铁路快速发展是摆在当前铁路各级领导干部面前的严峻课题和巨大挑战。一、新时期提高领导干部素质的重要性、必要性和紧迫性     

美国高校学生培养工作生本理念与实践及其借鉴

美国高等教育十分发达,现代化程度高,将生本理念落实到学生培养工作的实处,从环境建设、师资队伍、课堂教学、校园管理、功能设施、图书教学、网络服务等方面为学生学习和生活创造良好的发展条件和宽松的发展环境。笔者认为应学习借鉴美国高校学生培养工作的先进理念和成功做法,通过确立服务育人的价值导向、构建高效课堂教学模式、提升学生工作队伍专业化水平、完善发展学生保障体系、加快推进依法治校进程等路径,使高校各项工作充分体现"生本"理念,营造有利于创造性人才成长的环境,促进高校育人功能理性回归。     

《说文诂林》所收小徐类文献的情况

《说文诂林》收五种徐锴《说文系传》类文献。笔者发现,这五种文献侧重于对《说文系传》相关著作的校勘与考异。可分两类,一是单纯系传类校勘,主要围绕《系传》进行校勘整理,有4种;一是非单纯系传类校勘,对大徐本和小徐本进行比较校勘,有1种。(如表1)