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991.
本研究采用问卷调查的研究方法,调查了某校小学教育专业大四学生的教师职业认同状况,从自我认同、专业认同、职业认识、职业情感态度四个方面考察,分析了不同背景因素的准教师在职业认同上存在的差异及造成差异的原因,并提出提高教师职业认同的相应对策。  相似文献   
992.
蓝剑 《法律与生活》2011,(24):33-35
2011年5月4日晚,江西省信丰县小学23岁女教师徐英亲手将丈夫与其前妻所生年仅3岁的女儿和1岁多的儿子丢到自家水井中,造成一死一伤。5月5日,消息传开后,人人震惊!在信丰教书的同学第一时间发短信告诉记者。在家乡发生这样令人震惊的事情,自然引起记者的格外关注。更巧的是,徐英曾经在记者妻子工作的学校当过教师。这也为记者多...  相似文献   
993.
在我国,幼儿园教育"小学化"问题十分突出,严重影响了幼儿的健康成长。究其原因有三:一是幼儿教师专业素养低下,二是规范幼儿园办园的法规和制度缺失,三是国家和教育行政部门的监管缺位。建立健全规范幼儿园办园的法规和制度,加强幼儿教师的职前教育、在职培训和自我学习的制度建设,是解决幼儿园教育"小学化"问题的重要途径。  相似文献   
994.
晓林 《北京观察》2005,(3):23-24
去年年底,我随北京市政协教文卫体委员会、学习委员会与文史资料委员会和民革北京市委、民盟市委与九三学社市委三个民主党派的二十余位政协委员、党派成员到羊坊店中心小学观看了该校别开生面的模拟古奥运会.  相似文献   
995.
《公民与法治》2005,(6):56-56
合作路小学始建于1978年,是石家庄市新华区一所规模较大的国办小学。校园占地面积7767平方米,建筑面积5894平方米。现有33个教学班,2110名学生。按照招生划分的范围,范围内的适龄儿童入学率’、巩固率、升学率均达到了100%。学校现有教职工83人,其中党员17人,大专及以上学历70人,中学高级教师2人,小学高级教师50人,小学一级教师28人,小学二级教师3人。  相似文献   
996.
李泽民  王代兵 《政策》2003,(1):51-53
"中国最大的问题是贫困地区较多,贫困地区最大的问题是当地人不愿以自己的牺牲来改变现状。而您在艰苦条件下,以一种'子不嫌母丑'的朴素人格,不怨天尤人,不计较得失,用自己的全部心血去改造那个落后的地方。您这种迎难而上、从我做起,只求有为、不求名利的敬业奉献精神,是新时期贫困地区人们最为难能可贵的精神。从您的身上,我们看到振兴贫困地区的希望!"  相似文献   
997.
广西柳州地区民族高级中学校长侯代忠,从普通教师成为优秀教师,从全国中小学骨干教师成为全国特级教师,从市级"十佳"校长成为省级"十佳"校长,从市级专业技术拔尖人才成为广西21世纪园丁工程A类人才,从市级人大代表成为市级党代表。20多年的从教生涯,写下了他辉煌的人生篇章。  相似文献   
998.
元阳县民族小学民族团结教育活动纪实   总被引:2,自引:0,他引:2  
元阳县民族小学建于1997年8月,学校占地面积16亩,现有教职工46名,16个班级,在校生617人,由哈尼、彝、壮、苗、傣、瑶、汉7种民族组成。2001年11月,被列为县民族团结示范学校,在民族团结教育方面作了积极探索。提高认识,加强领导学校领导从事关国家安全、边疆稳定、民族团结的高度出发,充分认识民族团结教育工作的重要性,在实际工作中,采取有效措施,成立以校长为核心的民族教育工作领导小组,在全校师生员工中广泛深入地进行马克思主义民族观、宗教观和党的民族宗教政策的宣传教育,加强“三个离不开”的宣传教育。要求全体教师要尊重学生,理解…  相似文献   
999.
《当代党员》2006,(12):73-73
重庆市九龙坡区谢家湾小学创办于1957年,在50年不平凡的创业与发展历程中,经历并实现了多次成功的跨越:先后被评为“四川省首批办好的重点学校”、“重庆市首批示范小学”、“重庆市德育示范学校”、“重庆市信息技术示范学校”、“中国青少年素质教育实践研究基地”、“全国绿色学校先进集体”、“重庆市红领巾示范学校”等。目前,该校已形成一校三地四部(本部、朵力分校、幼儿园、国际住读部)的办学格局,拥有52个小学教学班,10个幼儿园教学班,共有在校学生2500余名。  相似文献   
1000.
近日,“小手牵大手,文明公约同遵守”协议书签字仪式首先在徽县泥阳小学举行,政府副县长朱洁以及县文明办、教育局负责人、泥阳镇的领导、协签单位领导、学校全体师生和学生家长出席了活动。在会上,朱洁副县长作了重要讲话,协签单位、家长代表、学生代表分别做了表态发言。最后由家长、学生、协签单位的领导在“小手牵大手,文明公约同遵守”协议书上签字。这次活动的开展,标志着“小手牵大手、文明公约同遵守”——共建文明村镇、文明校园、文明公民行动计划在全县正式实施。  相似文献   
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