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911.
912.
913.
课间,值周班长小文气冲冲地跑来找我:“老师,小刚又捣乱,他把桌子踢得乱七八糟,涎水吐到地上也不擦,我实在不想和他同桌了。”唉。又是小刚,这孩子好欺负同学,又不讲卫生,同学们都怕他,都不愿意和他同桌,这孩子该怎么办呢?中午,我来到教室做课前准备,学生一见我便叽叽喳喳地告起状来:“小刚又打我。”“小刚乱翻我的书包。”“小刚骂人。……一听到这个令人头痛的名字,我的火气就禁不住直往上冒,刚想把他找来训一顿,这时,上课铃声响了,我只得强压怒火进行授课,然后安排学生开始做练习。课堂上,我准备给学生当面批改作业,不巧的是,我发现自己… 相似文献
914.
915.
陆少明 《学校党建与思想教育》2007,(1):53-54
中小学后进生的转化问题一直是困扰老师的心病,可贵的是一些优秀的教师用自己的教育智慧和爱心演绎了一个个转化后进生的动人故事。背景介绍:一位刚从师范毕业的女教师,姓孙,在四川某山村小学教语文,并担任班主任。一次刚开学,班上来了一位叫周静的插班男生,他是一名孤儿。恰巧 相似文献
916.
邓正平 《学校党建与思想教育》2007,(7):71-71
我是一位小学品德课教师,按惯例,每节课我都会提前3—5分钟进教室.一来可以和孩子们多一些交流机会.二来也让孩子们作好上课的准备。前几天,在我进教室的时候。看到了这一幕: 相似文献
918.
在我出生的时候,我的爸爸在我们当地林区任护林队长,儿时的我一睁眼看到的除了身边的亲人,就是树。我和小树一起慢慢长大,房前屋后的,漫山遍野的,它们都是我的好伙伴。后来,爸爸调到一所学校当 相似文献
919.
小学生活泼好动,好奇心强,接受新事物的能力也强.同时,他们做事又缺少耐心,往往虎头蛇尾.所以,我们在教学过程中要把握住这些特点.其实,小学语文教学也是在塑造他们的性格,培养他们与别人沟通融人社会的能力.作为一名小学语文教师,对于小学生在学习语文过程中经常遇到的困难与困惑也有所了解,并且摸索到了一些解决方法. 相似文献
920.
鲜明的革命特色是苏区列宁小学与当地过去教育的本质区别,然列宁小学在坚持革命时代特征的同时,还呈现“非革命”的面相,体现为在实践操作中仍时常可见有违“革命教育”主旨的传统教育资源的运用。透过对这些“违规”现象的分析,可以窥见苏区社会变迁中的真实历史场景。 相似文献