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191.
192.
延安整风运动是中共中央于1942年开展的全党的马克思列宁主义、毛泽东思想的教育运动,是用无产阶级思想克服各种非无产阶级思想的思想改造运动,也是打破党内以王明为代表的教条主义束缚的思想解放运动。老一辈革命家在延安整风运动中,严格要求自己,不仅深化了对马克思主义理论的学习,提高了自己的理论水平、思想水平,而且深入开展批评与自我批评,增强了自己的党性,还为整风运动中的广大党员树立了学习和改造思想的榜样,老一辈革命家在延安整风运动中的高风亮节,值得今天进行保持共产党员先进性教育活动的广大党员认真学习。毛泽东向受冤屈的… 相似文献
193.
194.
许振红 《辽宁行政学院学报》2009,11(9):111-111,113
文章从什么是教师的爱、学生需要爱、教师怎样爱三个方面,阐述了作为德育教师的爱与教书育人的关系,教师的爱不仅是职业道德的要求,更是教师的崇高美德的体现。 相似文献
195.
要完成时代赋予我们党的崇高使命,就必须大力加强党的执政能力建设,呼唤各级党组织把握自己应有功能,发挥自己应尽功效。本文拟从高校学院党委或党总支(以下统称为学院党委)的这一相对微观的角度切人,研究这一层级党组织加强功能建设的内涵和要求。 相似文献
196.
理想是什么?它是人们在实践中逐步形成的在未来具有实现可能的价值目标,而信念则是人们对尚未被证实或实现的某种观念(包括观点、理论、学说等)真诚信服和执著追求的态度。理想和信念都属于价值观的范畴,体现着人们对认识对象的自觉的、具有理性特征的价值肯定和价值追求,是人们政治信仰和世界观在奋斗目标上的具体体现。崇高的理想和信念,能够为人们指明正确的前进方向,引导人们在实践中不断追逐崇高的目标,而崇高的目标能够产生强大的动力,培育人们的意志力,调动人们的积极性,激发人们的创造性,使人们能够满腔热情地投入到伟大的事业中去。 相似文献
197.
山西大学是一所百年老校,其前身为1902年创办的山西大学堂。山西大学堂与京师大学堂、北洋大学堂是中国创办最早的三所国立大学,在中国教育史上有着极其重要的地位。 相似文献
198.
199.
200.
从给人崇高感的客体,能得到崇高感的主体,从客体与主体的关系以及形成崇高感的过程,得到崇高感后的效果等五个方面可以见出康德的崇高理论.在此基础上把康德的崇高理论放到历史的序列中,见出他对前人的扬弃,自身的成就与局限,以及对后人的启示,体现出康德的崇高理论非常高的历史地位. 相似文献