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81.
杨波 《云南社会主义学院学报》2012,(4):181-182
前言 高等职业教育所指的是在高中教育的基础上,专门为生产建设、服务、管理的第一线培养高级技术应用人才的教育。体育与健康课程属于高职院校的必修课程,在高等职业教育中具有极其重要的地位。高职的体育与健康课程是高等职业院校的学生接受学校体育教育的最后阶段, 相似文献
82.
王一群 《四川文化产业职业学院学报》2012,(3):95-98
目前,我国高职教育存在人文素质培养缺失的问题,造成高职学生综合素质不高,就业竞争力不强。而要有效解决这一问题,就必须用多种方式推进区域文化与高职学生人文素质教育的融合,走出一条具有区域文化特色的人文素质教育之路。 相似文献
83.
以服务学科为导向的新建本科院校学报发展研究 总被引:1,自引:0,他引:1
学报发展与学科建设之间具有互动共赢的关系。学科建设能够帮助学报树立特色,提升质量;学报发展能够为学科建设培养人才,提高水平。新建本科院校的学报应当以学校学科建设为导向,依靠学校学科优势,打造学报特色,提升刊物质量;要通过栏目设置、培养科研人才等具体方式,积极主动地为学校学科建设服务。 相似文献
84.
<正>在物流企业有将近2500万的从业人员,这些从业人员中具有大中专以上学历的占27.25%,具有中级职称的仅占3.6%,远低于全国各行业平均水平。物流高等职业教育通过"专升本"渠道进入本科阶段学习较难,致使学生难有继续深造的机会。公众对现代物流理解和认识有限,认为物流从业人员就是搬运工、快递员、货车驾驶员。 相似文献
85.
《学校党建与思想教育》2015,(22)
高职校园文化作为隐性的德育因素,具有潜移默化的德育力量。如何发挥校园文化的德育功能、提高德育实效已得到广泛的关注和重视。论文在阐述高职校园文化德育功能现状的基础上,分析了高职校园文化德育功能的影响因素,并提出充分发挥高职校园文化德育功能的建议和路径。 相似文献
86.
87.
88.
河北政法职业学院《创新能力培训》课程团队紧紧围绕高职教育的培养目标,积极推行适合高职教育的人文课程教学改革,教师不仅传授知识,更注重塑造学生健全丰满的人格,关注学生的情感和情商.“情——知互促”教学模式正是对此思考的一种尝试与创新.本文从理论依据、教学目标、操作过程、实施条件等多方面对“情——知互促”教学模式进行了思考与实践,重在实务操作,并归纳了本教学模式的运行条件和实施建议. 相似文献
89.
在当今高职学生思想政治教育中,人文关怀的缺失较为明显的不足。面对当今教学改革的新形势,高职教师需要在教学中塑造精英文化,塑造和提高大学生的人格和心灵,将人文关怀融入思想政治教学,就这一问题展开简要的讨论和思考。 相似文献
90.
随着我国教育行业的不断发展,教学改革的深入,改变了高职毕业生的就业形势,很多应届毕业生都反映了就业困难的问题。本文主要分析了当前高职毕业生的就业情况,再结合相关高职院校学生工作,指出当前就业工作中存在的问题,对问题的解决起到了积极的创造性作用。在本文的基础上,高职院校应当审视自己的学生工作水平,通过一系列的改革切实推动学生就业工作的进行。 相似文献