层优化教学实现课堂教育过程公平——以高校思想政治理论课课堂教学为例

教育过程公平是受教育者在受教育过程当中能够得到平等的学习条件和教育效果,它包括主观和客观两个方面.其中学生在受教育过程中被分配到的教育物质条件以及师资力量不均等作为其客观方面已经受到了广泛的关注,但是教育过程公平的主观因素--教师主观偏好的差异性却容易被忽视.由于教师在课堂教育过程中对学生的期待、态度和关注程度不均等,造成部分学生在课堂学习过程当中受到不公平的对待.高校思想政治课课堂教学的展开,需要探讨教学设计和编排过程中全面考虑全体学生的认知能力,按照学生的不同特征在同一个班级实现分层优化教学,课堂教育过程中公平地分配教师关注完善现行的课堂教学评价体系,建立以公平教学为基础的课堂教学评价体系.     

更新就业观念 素质教育是关键

在素质教育和就业制度的转型过程中，就业观念的更新越来越显得尤为重要。毕业生的就业是学校工作的一项重要内容，学校应积极主动地帮助毕业生多了解国家有关就业的方针、政策，开展经常性教育，指导毕业生树立科学的、理性的就业观念，为提高毕业生择业能力和就业竞争能力尽到教育的责任。     

改革开放实践过程人们思想变化的趋势与特点析论

在30年的改革开放过程中,人们思想变化的基本趋势与主要特点表现为:人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性的"四大特性"明显增强;思想意识走向现代化、走向多样化、走向复杂化的"三个走向"更加凸现;思想观念的正确与错误、进步与落后、积极与消极的"两种趋势"相互交织;思想领域的"一条主线"贯穿始终。     

论工资集体谈判的潜规则与制度的应对——以"民工荒"为视角所作的分析

工资集体谈判制度已被实践证明为适应市场经济发展、有效解决劳资矛盾、体现社会公平、促进社会和谐进步的-种工资决定机制.我国工资集体谈判制度没有充分发挥其应有作用,并被一些潜在的未被制度所承认的社会规范所替代,即工资集体谈判制度被潜规则化了.潜规则可能因其结果的不可预期性和影响因素的不确定性影响社会和谐、稳定;同时,作为潜规则的社会期范在一定程度上被社会大众认可并替代制度规范又从侧面反映出制度本身的某种缺失.解决问题的出路在于制定制度时随时保持对潜规则化的挚惕,保持制度的旺盛生命力;在制度设计时应考虑经济效益而非单纯的道德效益和理想状态;在制度条文中把握准确的法律语言;在制度运行过程中加强立法自觉.     

新时期居住权制度研究

居住叔制度源远流长,在大陆法系民法典中具有持久,顽强的生命力,其作为保障弱势群体利益的重要法律制度,对我国实现党的十七大提出的"住有所居"意义重大.在探讨居住权制度的渊源、构成和价值的基础上,我们认为应在讨论制定<住宅法>的过程中,引进和建立居住权制度,使其发挥应有的功能.     

“转型后遗症”加剧蒙古动荡

蒙古首都乌兰巴托市发生的严重骚乱，反映了蒙古在经济转型过程中所暴露出的一些深层次问题。上世纪90年代初，蒙古政府提出了对内实行国家调节的市场经济、对外实行开放的政策，并于1991年开始实施私有化。在经历过经济改革初期的阵痛之后，蒙古经济近年来实现了快速发展。     

张柏楠：接过航天事业的期望与责任

和飞船结下不解之缘采访过程中，一说起神舟七号飞船，总设计师张柏楠就满脸飞扬着兴奋和骄傲。载人飞船立项初期，张柏楠就被调到载人飞船方案可行性联合论证组，负责飞船结构与机构的论证工作，后又被调入载人飞船总体室。飞船总体室的任务就是规划飞船设计的总蓝图，为各个分系统提方案、提要求。当时总体室大多是刚毕业的大学生，谁也不懂。     

西部地区创新公共服务供给机制的制约因素与对策思考

西部地区是我国公共服务供给最薄弱的环节,在创新供给机制的过程中,由于受到财政困难、公共服务支出差距过大、市场化程度不高以及片面政绩观的影响,公共服务供给能力较弱、成本较高.因此,应从供给观念、供给过程、供给能力、供给决策机制四个方面进行创新,以提高公共服务的供给水平与质量.     

解放思想——统筹城乡发展的深层思考

改革开放30年的伟大实践总体上是和谐的,而且是持续的动态变化过程。当我国改革发展进入新阶段,当解放思想、改革创新是当代中国发展进步的法宝和推进中国经济社会发展的强大     

故意杀人犯罪伴随行为的认定

故意杀人犯罪伴随行为，是指犯罪人在故意杀人犯罪过程中针对被害人实施的，除故意杀人行为以外的其他违法行为。具体来讲，这个概念包含三层含义：