论高校师德的管理建设

师德建设是一项系统工程,其中师德的管理建设又是高校师德建设的重要方面,要使师德建设落到实处,必须以从师德教育管理建设、师德实践管理建设、师德制度管理建设和师德环境管理建设等方面为依托和保障,提高教师的师德水平。     

隆德县——学校党建工作成效明显

一是加强“五好支部”创建工作。开展创设一支好班子、建设一支好队伍、完善一套好制度、弘扬一种好作风、呈现一个好业绩的“五好支部”创建工作，从选好配强学校领导班子抓起，加强传统教育、师德师风教育、爱岗敬业教育。建立健全党员学习、联系群众、民主评议等制度，确保党支部工作制度化、规范化，推动了学校党建工作的顺利开展。     

新课程背景下的师德建设

教书育人,以德为本;素质教育,以德为先;课程改革,以德为基。师德建设是基础教育课程改革的基础工程,推进师德建设是课程改革的关键,也是课程改革的基石。     

加强师德建设 提高师德修养

加强师德建设要从几个主要方面人手,一是要搞好职业理想宣传教育,引导教师追求崇高的职业理想;二是从严治教,激发主动执行师德规范的动机与行为,推动师德建设;三是建立测评量化管理机制,通过考核测评促使教师形成良好的道德观念。加强师德建设的基本任务是教师在实践基础上把教师的职业道德要求变为自身的道德品质和实际行动,这就要求加强学习,坚定师德信念;把学习理论与实践相结合;把师德建设要求与自我教育相结合,客观进行自我评价、自我完善。     

家长选择教师风波

陈桂平是吉林省公主岭市双龙镇双龙泉村小学的一名代课教师。去年8月，她被宣布下岗。可是，她的学生和家长却坚持要她执教。那么，谁是最后的胜者？或许，更重要的是，这场风波向公众揭示了中国教育和人事制度所面临的某些深层次问题，因此，它的意义已经超越了一个代课老师和几十个小学生个人命运的范畴，从而引起了社会的广泛关注。     

责任心的缺失是师德最大的缺失

签订师德师风责任状,对于每位校长和每位教师来说,都不是什么新鲜事。师德零投诉师风零违纪一票否决,铿锵有力,叫人精神抖擞。虽然责任状签得不少,但工作中因不负责任而引发的师德事故仍比比皆是。不良家教依在,体罚学生照旧,一纸禁令仍管不住排名的冲动,乱收费时有发     

高校师德建设研究的创新路径与方法

坚持马克思主义唯物辩证法,贯彻落实以人为本的科学发展观,不断探索新时期高校师德建设研究的创新路径与方法,让高校师德建设研究从单一的理论论证走向高校教师多元化的生活实践,这样才能够取得丰硕的具有一定理论和实践价值的科研成果,为新时期我国高校师德建设提供指导.     

和谐高校的道德拷问与诉求

高校的有序运行,离不开道德的导向性、调节性、激励性和辩护性等价值功能。当前我国高校在道德管理、师德建设、学生德育等方面存在的不和谐现象阻碍了和谐高校的构建。要解决这些问题,必须增强管理中的道德性,实践以德治校的和谐校园理念;强化师德意识,促进师生之间的和谐;增强大学生的道德素质,营造健康活泼和谐的道德校园。     

弘扬师德 砥砺师魂

中华民族的师道精神，源远流长。“君子谋道不谋食、忧道不忧贫”的安贫乐道精神，“见贤思齐、见不贤而内自省”的躬身自省精神，“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”的刻苦好学精神，“有教无类、得天下英才而育之”的敬业爱生精神，都是中华优秀传统文化的师德精髓，也是炎黄子孙的宝贵精神财富。     

提高教师师德，保障学生权利

学生上学是为了受教育，但作为人，作为一种弱势群体，他们也享有相应权利。作为教师。应该比普通人具有更高的道德，即师德。但师德的培养如果仅仅从道德的层面来说是不够的，应该从法律的层面来谈论师德的培养和提高。因为法律仅仅是道德的最低底线。而且师德的很多内容本身就已经构成了我国法律的内容。违背这些师德，就是违法。高校教师对此应该做得更好。