欢歌笑语宝岛行——新世纪两岸大学生研习营活动观感

应台湾“财团法人十大杰出青年基金会”邀请，来自北京大学、中国人民大学、西安交通大学、南京大学、南京师范大学、苏州大学的３６名师生，在北大林钧敬副校长率领下，于２００１年１０月１８日至２６日，对台湾进行为期８天的“新世纪两岸大学生研习营”活动。笔者有幸作为学生研习营中年龄最长的营员参加了全程活动。短暂的台湾之行给全体营员留下了终生难忘的印象。宝岛胜景美丽如画这次研习营活动除参加几次两岸大学生座谈研讨外，还对久负盛名的台湾山水秀色进行实地考察和参访，最有纪念意义的数金山野柳、朱铭美术馆和日月潭之旅。…     

高师生职业价值观的调查研究

高师生是一群特殊的大学生群体，本运用高师生职业价值观问卷对1365名高师专科学生进行了调查，结果发现：1．高师专科学生的职业价值观依重视程度大小依次是：人际关系、自我发展、贡献、威望、家族、物质生活。2．高师专科学生在职业价值观各维度上存在显的性别差异，在家族维度上存在专业差异，在物质生活和威望维度上存在年级差异。3．二年级是高师专科学生职业价值观形成的重要时期。4．高师专科学生比本科学生更重视家族和威望的价值观。     

高峡出平湖 情系两岸心

２００１年１１月９日至１８日，由湖北省承办的交流项目“高峡出平湖－－长江、清江水电工程及库区移民工程观摩研讨”主体活动在湖北宜昌隆重举行。受邀来参加此次交流活动的一是台湾东海大学公共行政研究班的师生，该班招收对象为在职公务员，此次来参加交流活动的是该班在读的及已毕业的部分学生，由班主任欧信宏先生带队；二是高雄师范大学教授。他们一行共计３９人，大部分是台湾中南部中层公务员，绝大多数是首次到大陆，到过湖北的则更少。一作为此次活动的主题，考察团成员重点参观了长江葛洲坝水利工程、三峡工程、清江隔河岩工程…     

警察训练工作如何树立“以人为本”的教育观

《公安教育》2004年第11期警察训练工作如何树立﹃以人为本﹄的教育观“以人为本”作为一种教育的哲学思想和方法出现在20世纪50年代,其最初的目的是加强师生之间的关系以促进学生的学习。以人为本的教育观强调教师在教学过程中的人格化,即充分考虑学生生活中的各个方面,诸如身体、心理、社会、认知和精神等影响学生学习的因素,帮助学生挖掘自身的潜力、发展个性和实现自身的价值。那么,以人为本的教育观对于改进我们的警察训练工作有些什么样的启示呢?一、突出“以学员为中心”的教育原则无论民警初任培训、警衔晋升培训,还是专业培训,学员…     

泽州县泊南中学剪影

山西省洋州县泊南中学始建于1993年。建校以来,全校师生励精图治、奋勇拼搏,创造了领跑泽州教育15年的骄人业绩,共同铸造了全市闻名遐迩的村办教育品牌。     

玉老师

我想起中学一位语文老师。 小时,我们家住在贵州省贵阳市花溪区贵州大学校园内。初中二年级的时候,因为班上的语文老师生小孩,学校安排了一位教高中的语文老师来代课,班上的同学都有些紧张,怕新来的老师管教严格,要求大家全文背诵古文、诗词或是每周交一篇作文这类的事。让我意想不到的是新来的语文老师竟然是我的老邻居玉老师。玉老师和我家从小就在一个院子里,他平时话很少,     

“被工会”,何谈“体面劳动”

今年2月,富士康科技集团宣布建立"真正工会"。从3月15日开始,"关注新生代农民工计划"项目组组织部分高校师生,在富士康的深圳、武汉两地三个园区开展了为期一个月的调查。调查发现,仅有24.6%的工人认为自己加入了工会,而且只有16.9%的富士康工人持有工会会员证。这一数据与富士康官方宣称的86.3%的入会率相去     

青年教师思想政治教育活动中师生沟通新思维——基于海德的P-O-X模式

思想政治教育是教育者与受教育者思想观念、政治观点、道德规范传递与反馈的过程,在这一过程中,良好的沟通方式是影响教育有效性的重要因素。海德的P-O-X人际关系的社会认知模式为我们提供了师生间沟通的理想方案,在最优选择的基础上达到师生的双向互动,特别是对于青年教师,这一模式的可操作性更强。为此,青年教师充分利用这一理论,掌握科学的沟通方法,取得良好的思想政治教育效果。     

怀远县：民生建议件件有着落

日前,怀远县城关小学门前的4根电缆杆,经过电信、供电等部门的紧张施工,已全部完成改造,由过去的占道竖立改为埋入地下.看着校门前宽敞平坦的通道和出入微笑的师生,校长李勤感慨地说：“过去,这几根电缆杆上面横七竖八地拉了很多高压线和电缆线,风吹日晒,日渐老化,严重威胁师生出行安全.由于占道竖立,不时有学生撞在电缆杆上,头破血流……现在多亏了县人大常委会重点督办代表就此提出的建议,将困绕我们多年的问题彻底妥善解决.”这是怀远县人大常委会进行“常委会负责人领衔督办议案、重点建议”的成果之一.     

《学前教育法规》教学空间的栏目创设与师生互动探究

教学空间是近年来教学变革领域兴起的新事物,世界大学城教学空间的应用与互联网信息资源共享机制密切相关。栏目创意的设计思路即:一个主题、两个反馈、三大互动、四个模块、五类资源。《学前教育法规》教学空间展示的师生互动创新:从课堂灌输到课外引导;从偏重知识讲授到注重情感交流;从课堂"圈养"到深入社会实践;从"以教案为本"到师生互动"对话"。