公众理解科学:模型变革与范式改进

"公众理解科学"(简称PUS),是理解现代社会科学与公众关系的第一个重要范式。它以公众"知识的缺失"为前提预设,强调科学家填补"认知鸿沟"以提升公众科学素养的必要性,因而也被称之为"缺失模型"。但建立在缺失预设基础上的PUS,连同其先见命题"无知导致猜忌与落后"以及基本推论"科学家自上而下传递知识即可改变公众无知状态",在逻辑推理与实践应用中都遭到了否证。在面对缺失模型本身缺失困境时,诸多学者从内部和外部提出了各种修复策略:或者反转PUS,强调科学家自我反思理解公众的重要性;或者主张打破认知的不对称性,实现科学与公众的平等对话;或者提倡公众参与科技决策与项目研究,构筑新的"公民科学"的知识生产格局。应该说,这些反思、对话、参与策略模型与缺失模型之间既有断裂也有关联,因而可以把它们统一纳入到PUS中的"理解"范畴视域下加以把握"理解"与缺失、反思、对话、参与之间的复杂联系,并借由对诠释学"理解"观的转译衍伸以重新理解PUS的价值以及化解科学的公信力与合法化危机。     

论高校师生思想动态研判

高校教师和学生是中国社会最为活跃的知识群体,其思想动态轨迹,直接关系到大学校园文化建设及社会和谐发展。因之高校适时开展师生思想动态研究判断工作,创新研判机制,形成覆盖面广泛、信息完整准确、针对性较强、有价值的综合分析报告,力求把握大学师生主体行为动向,探索新形势下现代大学办学之路。     

永远讲不完的“沈天下”

沈士远先生在北京大学有一个雅号，名曰“沈天下”。据著名历史学家谢兴尧先生在《红楼一角》中回忆：当年沈士远先生也是他的老师，记得当时师生们都称沈先生为“沈天下”。“啥叫沈天下呢？因为预科里的国文功课，最重要的有两门，一是‘国故概要’，一是‘文论集要’。     

基于对话式的高职教育教学模式探讨

传统高职教育教学方式存在不同程度的缺陷，了解对话式教学对于课堂效果以及学生能力是很有助益的，并且在此基础上，本文将要从教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生间的对话以及学生间的对话四个方面，提出了采用基于对话式的高职教育教学模式。     

习近平拉美之行开创中拉合作新时代

习近平主席上任一年多时间出访拉美7国、几乎与中国所有的拉美建交国元首实现会晤,这种频率和效率在中拉关系史上前所未有。在此次中拉领导人会晤中,双方共叙友谊、共商合作、共谋发展,将中拉关系推至历史新高点。     

大学，文化之舟

塔里木大学是世界上唯一一座建在沙漠里的大学。1958年，王震在地图上指着“死亡之海”塔克拉玛干腹地阿拉尔说：“就在这里，给南疆人民建一所大学!” 大学刚挖出一个容身的地窝子，首批大学生就来报到了。白天坐在沙滩上看书，晚上黑板就挂在胡杨树上。学生们一边开荒一边学习，很多个夜晚，新来的师生在胡杨林里迷路了．全校师生提着马灯在大漠里寻找……     

中德公共外交新趋势

中德两国的公共外交与中德政治、经济往来相比稍显滞后,但在近几年来两国领导人的推动下大大改观。今年来两国公共外交以青年人为主力,以来华交流为主要方式,同时配合以两国媒体间对话,给中德关系的良性发展源源不断地注入"正能量"。     

感悟新汶川，对话青理东

时值5·12汶川特大地震三周年，诗人凹凸的笔尖，弯曲与走向，停在了新汶川充满生命张力的走调上。     

对话白一彤：村官之路有多难？

陕北的冬天很冷。 我去采访白一彤，领教了什么叫“刺骨的寒风呼呼作响”。     

追忆先贤精神风范 培育师生核心价值观——吉林大学师生在先贤塑像前追寻大家人生足迹

党的十八大报告用24个字凝练了社会主义核心价值观,浓缩了国家、社会和公民三个层面的价值目标、价值取向和价值准则,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了理想信念上的精神支撑。去年,中共中央办公厅又印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,为积极培育和践行社会主义核心价值观提供了行动指南。