他山之石 可以攻玉——北京国学教育参访团赴台交流

<正>为进一步扩大和巩固京台两地文化教育交流成果,促进两岸国学教育深入交流和共同发展,增强台湾青少年对中华民族和中华文化的认同,2014年8月25日至31日,北京市教委、市台办组织北京市国学教育参访团"赴台交流。在台期间,参访团通过实地考察、听取报告、师生交流等方式,就办学理念、文化传承、教育教学管理以及特色教育等方面,与台湾教育界同仁进行了广泛交流研讨,感受到血     

荣昌县人民法院 落实科学发展观 践行和谐司法战略

自2007年以来,荣昌县法院全面落实科学发展观,紧紧围绕构建和谐社会,积极探索和实践和谐司法战略。五年间,法院队伍素质显著提升,和谐司法战略稳步推进,司法保障能力明显增强,成功跻身全市优秀法院,并向全国优秀法院的目标迈进。班子队伍:在传承中发展围绕"公正司法、司法为民"宗旨,加强干警队伍建设,五年来干警增加不足20人,案件却由2500件左右增长至7000余件,工作任务翻了两     

课堂教学互动中的几个误区

《普通高中思想政治课程标准(试行)》指出:"要关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式"。在新课程强调互动教学的呼吁下,教师在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、探究,促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。但是,在现实的教学实践中,由于种种原因,仍然有些教师滥用、乱用、错用互动教学,从而使教学互动走进了新的误区。     

“一中框架”下的新型两岸关系

<正>一、走向前台的"一中框架""一中框架"是在"九二共识"和"一中原则"基础上发展起来的新论述,最具深刻时代背景和代表性的是2008年时任中共中央总书记的胡锦涛在其"12.31"重要讲话里开始提及,后来被广泛应用在党和国家领导人对台讲话文稿以及对台政策的文本之中。1."一中框架"新论述的产生与发展2012年7月,在哈尔滨举行的第八届国共论坛上,大陆再次提出了颇具包容性的"一中框架"概念,认为"两岸虽然尚未统一,但中国的领土和主权没有分裂,‘一中框架’的核心是大陆与台湾同属一     

习近平访欧引用名言辑选

中共中央总书记、国家主席习近平在出访荷兰、法国、德国、比利时和联合国教科文组织总部、欧盟总部时,连续撰文、发表演讲,阐述中国和平发展主张,展现积极外交风格。文章和讲话论证雄辩,旁征博引。本刊特整理习近平引用名言语录,供读者参阅。     

对话,不仅需要语言

对话是指主体双方从各自的理解出发,以语言为中介,以交往、沟通、意义为实践旨趣,促进主体双方取得更大视界融合的一种交往活动。课堂教学中,真正的对话表现为师生双方的"敞开"和"接纳",能够带来双方经验的增长和精神的变化。而实现这样的对     

拉丁美洲和加勒比-中国友好联合会关于中日间钓鱼岛冲突的声明

<正>关于钓鱼岛的主权问题,无论是从历史传统、国际公约承认的内容、还是几世纪以来日本作家作品中的叙述,甚至是日本公布的版图,都证明该岛屿属于同样对台湾岛拥有主权的中国。而令我们感到担心的是,中国拥有对钓鱼岛及其附属岛屿不争的     

谈“双主体课堂教学”在中国古代史教学中的运用——以一节完整的课堂教学为例

"双主体课堂教学"是师生共同讲解,完成一节完整的课堂教学的一种方法。要做到师生间配合默契,知识间的衔接自然,就必须做到课前指导学生认真备课,课堂上在学生讲解过程中对学生所讲内容要及时启发、引导、补充、纠正,课后与学生交谈,指出其在备课、讲课过程中的失误与不足,达到以学促教,以教验学的目的。     

这个康巴汉子很幸福——对话驻村民警扎西泽仁

＂扎西来了,贼娃子怕了;扎西来了,扯筋（方言：找碴或难缠的人）的少了;扎西来了,村民乐了……＂到过四川省三台县宝泉乡的人总能听到村民们津津乐道当地一位藏族公安民警——扎西泽仁。     

共筑防灾减灾高层对话平台

近年来，全球频发的自然灾害给人类社会造成了巨大的生命和财产损失，自然灾害成为各国面一临的共同挑战。我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一。伴随着全球气候变化以及中国经济快速发展和城市化进程不断加快，特别是进入“十二五”以来，我国的资源、环境和生态压力加剧，自然灾害风险进一步加大，防灾减灾工作形势严峻。