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41.
<正>为进一步扩大和巩固京台两地文化教育交流成果,促进两岸国学教育深入交流和共同发展,增强台湾青少年对中华民族和中华文化的认同,2014年8月25日至31日,北京市教委、市台办组织北京市国学教育参访团"赴台交流。在台期间,参访团通过实地考察、听取报告、师生交流等方式,就办学理念、文化传承、教育教学管理以及特色教育等方面,与台湾教育界同仁进行了广泛交流研讨,感受到血 相似文献
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43.
《普通高中思想政治课程标准(试行)》指出:"要关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式"。在新课程强调互动教学的呼吁下,教师在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、探究,促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。但是,在现实的教学实践中,由于种种原因,仍然有些教师滥用、乱用、错用互动教学,从而使教学互动走进了新的误区。 相似文献
44.
当今社会,如何应对媒体,怎样同媒体打交道,怎样答记者问,已成为各级领导干部必须认真面对的一个重大课题。了解媒体与记者了解媒体与记者,知此知彼,方可有的放矢。媒体是架起公众与政府沟通的"桥梁",是政府工作的重要"推手",是政府与公众说理的重要"平台"。总体来讲,媒体是承载着宣传党的主张和政府的意图、解读党和政府方针政策及重大战略举措的,是弘扬先进文化、引导社会舆论、宣传重大典型、弘扬社会正气的,具有通达民情、传递信息、针砭时弊、记录历史、进行舆论监督等重要职能。今天在强大的媒体引导之下,人们看到事实都是“媒介化的事实”,绝大多数的公众由于受到时间与空间的限制,只能通过新闻媒体来了解外部世界,通过媒体报道的信息整合来评价政府。 相似文献
45.
46.
正"个别酝酿"要注意防止三种现象的发生,一是防止把会前酝酿变成"通气定夺",二是防止把"个别酝酿"变成"个别人酝酿",三是防止以会前酝酿代替会议决定。充分运用好"个别酝酿"这个环节,才能使决策更科学、更切合实际,落实起来更有力度和成效。"个别酝酿"是党委班子于广泛调查研究、初步确定议题之后,开会讨论决定重大事项前,在一定范围内所进行的相互沟通和思想交流,是民 相似文献
47.
李姗姗 《胜利油田党校学报》2012,(5):97-99
在突发事件的处理过程中,政府部门能否成功与媒体沟通、把握舆论导向已经成为决定突发事件处理效果的关键因素。因此在突发事件的处理中,政府应该要掌握与媒体沟通的各种策略。主要体现为政府与媒体沟通中的信息掌控策略——主动提供;政府与媒体沟通中的信息处理策略——真实有效;政府与媒体沟通中的信息发布策略——及时渐进;政府与媒体沟通中的信息提供策略——口径一致;政府与媒体沟通中的信息表达策略——有人情味;政府与媒体沟通中的信息选择策略——勇于担当。 相似文献
48.
"双主体课堂教学"是师生共同讲解,完成一节完整的课堂教学的一种方法。要做到师生间配合默契,知识间的衔接自然,就必须做到课前指导学生认真备课,课堂上在学生讲解过程中对学生所讲内容要及时启发、引导、补充、纠正,课后与学生交谈,指出其在备课、讲课过程中的失误与不足,达到以学促教,以教验学的目的。 相似文献
49.
"网络问政"在中国经历了准备、起步、发展、稳步推进四个阶段。它具有监督公共权力、促使决策科学化、推动民主进程、维护社会稳定、构建服务型政府等功能。从目前来看,"网络问政"存在着如覆盖群体有限、制度化不足和主体能力不适应要求等方面的问题。因此,有必要从完善内部运行机制、加强制度化建设两方面来完善"网络问政"。 相似文献
50.