中职数学教学提高学生非智力因素的探索

摘要：中职数学教学很难达到理想的教学目的,分析其原因是学生缺乏积极的非智力因素。提出教师在教学过程中可从非智力因素的学习兴趣、动机、情感、意志、习惯等方面探索,实现教学目标,提高学生学习成绩。关键词：数学教育;非智力因素     

中职学校《会计基础》教学之我见

《会计基础》是技校会计专业的入门课程,要想让技校学生学好这门课程,就必须从技校类学生的实际情况出发创设情境,激发学生的学习兴趣;要用风趣、通俗、幽默的语言表达讲述,激发学生的学习热情;还要注重实际操作,通过讲、看、做结合,不断让学生熟悉知识,熟悉岗位,掌握过硬的账务处理及相关技能。     

刚柔化美指 溢芬芳——马庆安印象

1958年出身于山东泰安的马庆安,取意喜庆、泰山之安。少年的马庆安,个子不高而且清瘦,似乎没看出有洪福之相。但岁月告诉人们,后天的修为比天赋重要。马庆安以自己对理想、对人生、对生活的理解和耕耘,在本职工作的责任与个人雅逸的书法爱好之中游刃有余,刚柔化美,指溢芬芳。责任与情趣的概念,诠释了马庆安的人生,笔者对他的印象有了轮廓。马庆安是这样理解自己的工作与兴趣的:责任与兴趣的结合,使我快乐面对每一天,我喜欢工作的责任感与书法的乐趣和美相融,每天都要肯定一下自己、鼓励一下自己,做好每件事,过好每一天!。     

谈影响普通高校女生健美操学习兴趣的因素

运用文献资料、问卷调查和数据统计等研究方法,对三所普通高校女生健美操学习动机和兴趣进行调查分析,得出普通高校女生健美操学习兴趣的影响因素。为推动高校健美操运动的开展应加强健美操教师的综合素质;培养学生的自信心、领悟力;运用多样化教学方法。     

课堂上的快乐教育

快乐教育是寓教于乐、提高学生学习兴趣的教育方式。我利用每节课的前五分钟设计了“我的舞台”这一教学环节，并为它编了“我的舞台我来演，我的风采尽展现”的口号。在这一舞台活动中，放手由学生自己组织，     

海滨城市

年轻人乔伊抱着把吉它，正急切地寻找着买主，但似乎无人对他的吉它感兴趣。无奈之中，他来到酒吧，找到了酒店老板帕克：“帮我这个忙吧。”帕克对他的窘境不以为然。在乔伊再三央求下，帕克总算同意买下他的吉它。虽只换了几十块钱，但却可以暂时满足乔伊的毒瘾，暂时忘却他的忧伤。     

计算机课堂教学模式探讨

利用学科的特殊性和学生的特点,通过五个阶段的讲授,让学生在互动的过程中,对所学知识在认知的基础上有更深层次和更高层次的了解。这种教学方法,让计算机课程的教学变得更生动、活泼。     

把握读者阅读兴趣积极做好高校读者工作

高校图书馆为了满足读者的书刊需要,提高读者的工作效率和管理水平,更好地为教学科研服务,就必须要强化读者观念,认真地研究读者,深入地了解读者的阅读心理,掌握他们的个性心理特征及阅读兴趣,从而做到有针对性地做好读者服务工作。那么,高校读者的阅读兴趣表现出什么特点呢? 一是不同年龄的读者表现出的阅读兴趣不同。 (1)青年读者:这类读者包括青年教工和学生。他们思想活跃,阅读兴趣不专一,选择图书变化性大。尤其是学生,精力旺盛,思维敏捷,求知心切,好奇心强,凡是新奇或具有诱惑力题名的书刊都想看,阅读多半     

激发大学生学习兴趣提高外语教学质量

心理学的研究表明,学生的学习成绩与其对所学学科的兴趣呈高度正相关.本文根据高等教育学、高等教育心理学的有关理论,提出了激发大学生学习兴趣,提高外语教学水平的方法1、厚爱学生,创设和谐情境;2、强化动机,提高求知欲望;3、多媒体教学,增强教学效果;4、精心设疑,激发探究心理;5、横向联系,培养创造性思维;6.正确归因,鼓励学生不断努力.