微时代高校思想政治理论课面临的挑战与应对

微时代具有信息传播即时化、信息交流便捷化、信息表达个性化、信息影响隐性化等特点。高校思想政治理论课教师应及时准确地把握时代特征的变化,不断丰富课程内容,积极提高自身的信息素养,有效更新教学模式,才能应对微时代给思想政治理论课带来的影响与挑战,把大学生培养成为具有理论自信、制度自信、道路自信的可用人才。     

精准扶贫领域干部“微腐败”问题的产生原因及治理机制——基于四川省X县的现实考察

在当前我国精准扶贫工作中,基层党员干部的"微腐败"问题是影响精准脱贫工作成效的主要因素之一。精准扶贫领域干部"微腐败"问题主要表现在扶贫项目管理过程、政策制定执行、工作责任意识三个方面,需要从资源配置、思想认识、地方发展和制度建设中寻找问题产生的深层次原因。近年来,四川省X县在推进精准扶贫的过程中,将整治扶贫领域干部"微腐败"问题作为推进脱贫攻坚工作的关键环节和重要保障,构建起协作型立体化监督机制、点对点聚焦型问责机制、多层次科学化管理机制、全覆盖信息化沟通机制和容错纠错灵活型激励机制,着力推动新时代全面从严治党覆盖到"最后一公里"。     

基于OBE理念的聋生微课的设计模式研究

"互联网+"时代,国家重视残疾人的教育发展。基于产出的教育理念(Outcome-Based Education,简称OBE)是近年来广泛应用于工程教育领域的一个理念,它立足于社会的需求,强调围绕学习结果产出来组织课程、安排教学和设计关键教学资源。基于OBE理念的聋生的微课设计,立足于聋生未来就业需求,以OBE理念和聋生缺陷补偿、潜能开发原则为指导,提出基于OBE理念的聋生微课的设计模式,以期为后续微课的开发及应用提供理论的指导和技术的支撑。     

研究生社会主义核心价值观认同现状及对策探析——以微视域环境为背景

调研结果显示,研究生社会主义核心价值观认同现状良好,但是当代研究生在享受着新媒体技术的新鲜与刺激的同时,其理想信念、价值观念、个体行为等也越发受到微视域环境的深刻影响。因此,我们应该及时采取相应对策,如主渠道引导、榜样引导、自我引导、诉求引导,以引导他们正确认识和践行社会主义核心价值观。     

“后浪潮音”让理论宣讲更走心

提到理论宣讲,你首先想到了什么?是晦涩难懂,还是枯燥乏味?但在浙江省嘉兴市,活跃在各地的"嘉兴好声音宣讲团"成员,朝气蓬勃、思维活跃;火热在各个场景中的基层理论宣讲活动,有声有色、丰富多彩。年轻的团队"前些天,我接到了上海小姨的电话,‘小囡,我想来嘉兴养老,侬看好哇’……"近日,在"微党课"浙江青年宣讲团全省巡讲活动中,来自嘉兴秀洲国家高新区的青年党员王绩带来了一堂精彩的微党课。     

论思想政治教育微动员的基本特征

随着微博、微信等微技术的发展,微空间日渐形成。微空间是人们思想的集散地、情感的发酵池与认识的交锋处,为此,必须创新动员形式,开展思想政治教育微动员。究其属性,思想政治教育微动员具有微言大义、微情润泽与微力延绵的三个基本特征,微言大义意指精微话语、人民心语与生活俗语;微情润泽意指以情育情、以情导情与以情促行;微力延绵意指力量形态的微小性、力量放射的缓隐性与力量注入的持久性。     

农业与小微企业融资之《物权法》应用

无论是发达国家还是发展中国家,农业和小微企业都是它们创造就业,促进经济发展,稳定社会的支柱。然而,在世界范围内普遍存在的问题是农业和小微企业融资困难,但这是与农业和小微企业发展迅速发展项矛盾的。分析农业和中小企业融资难的原因很多,但是解决农业和小微企业融资困难的方法很有限。《物权法》的颁布和实施,在一定成程度上来说,为我国农业和小微企业提供了合法的依据和保障进行多渠道和多方法的融取资金,增加其改进经营的可能,缓解了目前农业和小微企业所面临的融资难的约束。     

微信对大学生成长的影响及引导策略

微信等新媒体的不断发展使大学生的网络生活方式发生了改变。当前的思想政治教育工作应顺应时代发展,充分重视高新科技兴起背景下的各种新问题研究。如何趋利避害,因势利导地引导学生正确使用微信,成为我们思想政治教育工作者重要的课题。文章通过调研分析大学生使用微信的规律和习惯,从正负两方面解析微信对大学生成长的影响,对如何有效利用微信开展大学生思想政治教育进行了探究。     

价格调节基金:能否平抑物价?

近年来,受国内外经济形势影响,中国物价波动较大,各地纷纷"重启"价格调节基金。根据我国《立法法》,除非法律有明确规定,否则地方政府不能随意征税。就合法性而言,不能用类似于征税的方式来充实基金。因为向生产者和经营者征收,很有可能最后还是通过涨价转嫁到了消费者身上。     

以微课为契机的高校教学模式变革探讨

微课作为一种新型教学资源,对于改善现有教学模式弊端,突破教学发展瓶颈起到重要作用。文章以微课为契机,通过挖掘微课的特点及其对于现有教学模式变革的特殊价值,比较借鉴国内外微课对教学模式变革作用的经验,确立基于微课的以学生为主体的新型教学模式。以高校思想政治理论课(以下简称"思政课")为例,系统研究微课在高校教学模式改革中的理论依据、基本原则、资源建设、运行机制及评价体系等,以微课的建设和应用为抓手,实现向新教学模式的顺利转型,为高校教学模式变革提供理论成果、实证材料和经验借鉴。