独立学院德育实践教育探讨——以南京邮电大学通达学院德育实践为例

独立学院的德育实践是高校德育的重要组成部分。近几年独立学院的德育实践教育取得了巨大的进步。但同时德育实践中存在缺乏合作与沟通、缺乏独立学院的特色、德育实践内容陈旧等问题。本文以南邮通达学院为例，阐述了通过构建德育实践三课堂，提高德育实践效果的具体方法。     

制度德育的意义解读

制度德育适应了当前高校德育改革的需要。传统德育只注重学生个体心性道德建设,忽视德育制度建设;只注重德育的制度化和科学化,忽视德育制度的德性;教育目标有些过于崇高,偏离实际;忽视学生对制度的遵从心理和敬畏意识的培养,忽视制度执行中的公正。为此,要充分发挥制度对德育的保障作用;德育制度的形成要采纳学生的意见;制度运行离不开一定社会基础的支持。     

高校德育与大学生廉洁教育的耦合机制

新形势下，高校传统的德育模式日益受到冲击和挑战，开展大学生廉洁教育是丰富和完善高校传统德育内容体系的有力举措和内在要求。在我国，大学生廉洁教育处在起步阶段，在德育体系中还是个薄弱环节，有较大的发展提升空间。因此，大学生廉洁教育应该在德育的视阈下研究探索，注重二者联动建设，创新教育模式，不断构建和实现高校德育与大学生廉洁教育的耦合机制，以真正达到育人树人的实效。     

政治建校 德育为先 增强思想政治理论教育教学实效

加强和改进思想政治理论教育教学是提高大学生思想政治素制裁，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要举措。长期以来，我院始终坚持“政治建校，德育为先”，     

构建德育互动模式,应对高校非主流文化挑战

在多元性文化影响社会的时代背景下,非主流文化对高校德育形成的挑战不容忽视。试图从以人为本的德育原则和理念、对受教育者主体性的高度尊重为德育伦理观、实现人的全面发展和社会和谐发展为德育价值观等指导理念三个方面来构建德育主体互动模式,进行了应对非主流文化的对策性思考。     

灌输式德育的局限及其出路

现实的德育过程中，过多地强调道德知识的灌输，忽略了这些道德知识与受教育者现实生活的关系，导致出现当代道德教育实效性较差的问题。为解决这一问题，我们需要在德育过程中让受教育者体会到德育内容对他们的主体意义。在德育过程中，对受教育者进行情感教育和信仰教育，可以增强受教育者处理道德问题的智慧和能力。     

论高校德育目标的层次性

高校德育目标是一个体系 ,是一个包括总目标、具体目标、普遍目标、特殊目标、远期目标和近期目标在内的多层次体系。在实施德育目标的过程中 ,最重要的是把握目标的层次性。既要照顾多数 ,又要注意引导先进部分 ;既要突出思想性、原则性 ,又要紧紧与专业结合 ,与具体的经济利益结合。     

民族地区高校德育社会环境优化探析

高校德育受到很多因素的影响,环境是其中一个非常重要的因素。研究结果表明,民族地区高校德育社会环境存在经济发展滞后、地缘政治复杂、残存落后文化的不利影响等问题,所以应该从加快民族地区经济发展步伐,加强党性和政策宣传及教育,优化民族文化成果等方面优化民族地区社会环境,以促进民族地区高校德育工作的开展。     

增强高校德育的主动性、针对性和实效性

高等学校要加强德育工作，必须增强德育的主动性、针对性和实效性。这样才能取得实际效果。为此，必须做到以下几点。提高对高校德育工作重要性的认识高校的根本任务就是全面贯彻党的教育方针，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。因此，德育、智育、体育、美育缺一不可。德育是统帅、是灵魂、是根本，它对其它各育起保障方向和增强动力的作用。青年大学生是国家的栋梁、民族的未来，教育和培养好他们是社会主义建设事业的基础工程，是党和人民的要求和期望。现在和今后一、二十年高校培养…     

白群峰:让别人因我的存在而幸福

<正>人物名片白群峰,安徽省阜阳市城郊中学高级政治教师。安徽省优秀教师、优秀班主任,陕西师范大学兼职副教授,国家三级心理咨询师,安徽省中小学社会心理学协会常务理事,安徽省"国培计划"主讲教师,阜阳市中学政治学科带头人。先后在《中学政治教学参考》、《安徽教育》、《阜阳教育》杂志报刊等