中小学德育工作创新刍议

一、观念上要创新 德育创新，首先表现在观念上： ①要敢于肯定个人的正当欲望。德育只有成为发展个性、满足个人正当需求的保护助推器和催化剂，才能获得新的生机。②要维护满足个人两个基本需要的平衡。在当今社会，要人们完全牺牲物质利益和享受，去安贫乐道，追求道德的崇高，对不少人来说是难以接受的。德育应把肯定人的两个需要作为前提，引导受教育者在物质和精神两个方面都能成为富有者。     

浅谈网络时代的德育工作

面对“网络化”的生存空间,作为德育工作者,要重视计算机网络所造成的负面影响,并对其加以正确引导,扬长避短,使计算机既能保证学校德育教育的功能,又能适应新形势素质教育的需要。     

也谈德育的渗透教育

课堂教学是学校教育的基本形式。学生日复一日、年复一年地学习 ,伴随着科学文化知识的接受和吸收 ,可渗透马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 ,受到健康高尚的审美情趣的教育和感染。     

传统德育理念的新审视

从冲突与和谐的关系出发,对传统德育理念进行反思,是很有启发意义的.文明社会应该提倡"见义智为",从"见义勇为"到"见义智为"是社会文明的必然产物."学会分梨"更加符合当代儿童的道德心理特点与社会现实对儿童成长的要求.消极因素面前一味躲避退让是无济于事的,只有用积极的态度对待消极影响才更加有益.忠孝教育应以坚持真理为前提.     

教育产业化论对高校德育的负面影响

本文从高校的德育功能、德育体系、德育主客体的作用、德育环境和德育目标等方面对教育产业化的影响进行了分析,以促使人们认真思考教育产业化的消极影响和严重后果,重新审视教育产业化政策的利弊得失。     

提高德育实效重在观念更新

湖北省宜都市一中吴发平：要加强和改进学校德育工作，提高德育实效，首先要解决的不是途径、方法问题，而是观念问题，观念更新才能引起方法的变革。     

语文学科德育渗透五法

学校教育的任务是教书育人，是为祖国培养德才兼备的建设者和接班人。而中学语文教学，不仅要教给学生浯文知识，培养其语文能力，而且要对他们进行必要的思想道德教育，以提高其思想道德素质。古人云：“师者，传道授业解惑也。”作为一名语文教师，不仅仅是给人以知，解人以惑，更重要的是师人以德，授人以道，在传授学生文化知识的同时，更要注重净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，培养其良好的品德修养，使学科教学和品德教育相互促进，共同提高，真正做到文以载道，文道统一。     

培养理想人格：新时期高校德育的目标创新与价值定位

社会主义理想人格教育是我国学校道德教育的根本目标,社会主义理想人格在本质上决定了新时期学校道德教育的价值目标,确立培养理想人格的价值目标是学校德育创新的内在必然。确立社会主义理想人格教育为新时期高校的德育目标与价值定位具有重大的理论意义和现实意义。     

庞保勤：精心办学

庞保勤，1952年7月出生，现任嘉祥县第一中学党委书记。多年来，他坚持“围绕教学抓党建，抓好党建促发展”，充分调动教职工的工作积极性，学校形成了班长抓班子，班子带队伍、队伍促发展的可喜局面。他本人多次被授予“山东省中小学德育先进个人”、“山东省优秀教育工作者”等荣誉称号。     

“极品饭”和“白对联”

《记一件好事》是常见的作文题。老师出题要学生们做，学生们就去做。于是，《拾钱包交给警察叔叔》、《搀老奶奶过街》如花开泉涌，既习文又树德，智育德育兼得。与此同时，社会各界也在按季节上报本单位的好人好事，诸如为人民办实事、秉公执法、把送来的烟酒掂到办公室等等，人数、次数统计详细，附上典型事例，广为宣传。这在一定程度上是可以提升国民素质的。