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81.
《党建》2013,(2):35-35
1950年10月中旬的一个夜晚,志愿军炮兵1师26团5连政治指导员麻扶摇趴在煤油灯下奋笔疾书创作了一首出征诗:“雄赳赳,气昂昂,横渡鸭绿江。保和平,卫祖国,就是保家乡。中华好儿女,齐心团结紧,抗美援朝鲜,打败美帝野心狼。”第二天,他把这首诗作为全连出征誓词的导言写在黑板上,并在全团誓师大会上登台宣读。  相似文献   
82.
李伟民 《党史纵横》2013,(2):54-54,59
卢敏烈士是和我祖父一起驾机,在1937年8月16日牺牲的。多年来,我先后通过朋友、媒体,多次在大连寻找卢敏烈士的亲人,但始终无果。《东北抗日航空英烈传》一书出版后,我不甘心仍继续寻找。功夫不负有心人,最终在媒体的帮助下有了结果。  相似文献   
83.
宋宏琦 《党史纵横》2013,(10):48-49
16军是一支历史悠久的光荣部队,是朱德、彭德怀等老一辈无产阶级革命家亲自率领过的部队。从这支部队中走出了许多位战功赫赫的将领。抗美援朝战争中,16军入朝时间比较晚。在朝鲜停战前,16军主要在朝鲜东、  相似文献   
84.
春紫 《党史纵横》2013,(10):50-52
反映抗美援朝战争惊险战斗故事的优秀影片《奇袭》,在当年可是家喻户晓。影片一经播放,在社会上就获得了如潮的好评。特别是影片的主角——英雄的侦察连长“方勇”形象深入人心。其实电影《奇袭》所反映的故事是发生在朝鲜战场上的真实故事,侦察连长“方勇”的原型人物就是时任38军侦察科副科长的“张魁印”。  相似文献   
85.
程娟 《党史博览》2013,(10):46-50
从1950年10月19日至1952年11月6日。吴信泉率领志愿军第三十九军。在朝鲜经历了750多个日日夜夜,从鸭绿江边一直打到“三八线”以南的汉城,经历了五次战役和阵地防御作战。与兄弟部队一起打败了“联合国军”和李承晚军,共歼敌6万多人。吴信泉“能打仗、会打仗、智勇双全”,是一位名副其实、无坚不摧、无敌不克的常胜将军。  相似文献   
86.
余玮 《世纪风采》2013,(1):25-28
“从红军长征一直到西柏坡,我是九死一生,是从地狱里爬回来的。”在中央军委空军机关西区那座静谧的营院里,笔者专访了空军原副司令员王定烈少将,感受到一个曾浴血沙场的老兵那风趣、幽默而豁达的一面。  相似文献   
87.
谢天平 《学习导报》2013,(12):39-39
1950年底,在抗美援朝的釜谷里之战中,我志愿军一个连在抗击"联合国军"的疯狂进攻时,战斗打得异常惨烈,连干部全部牺牲,全连打得只剩下7个人。眼看阵地失守,主动担当指挥的司号员郑起拿起军号,奋力吹响了冲锋号。"嘀嘀嗒、嗒嗒嘀……"嘹亮的军号声把敌军吓蒙了,虽然距离郑起只有十几米远,他们却没有敢开枪,而是如潮水般溃退了,其中还有几辆无坚不摧、火力强大的重型坦克I这一情景在“联军”总司令李奇微的《朝鲜战争回忆录》里是这样描述的:“这是一种铜制的乐器,能发出一种特别刺耳的声音。在战场上,只要它一响起,共产党军队就如着了魔法一般,全部不要命地扑向联军,每当这时,联军总被打得如潮水般溃退。”美军官兵也普遍反映:“听到中国军号嘶鸣,我们个个胆战心惊。”  相似文献   
88.
“黑暗中,你明知前面有一个深坑,而且越往前走越危险,但你还要一步步试探着走过去;不仅要找到这个深坑的边缘,还要故意跳下去,摸索出一套爬上来的办法。”这是空军试飞员对试飞事业的形象比喻。60多年来,一代代空军试飞员胸怀强国梦、放飞强军梦,在蓝天追风逐电,勇闯“雷阵”,把崇高的爱国情怀化作脚踏实地的强军行动,为中华民族的百年复兴梦谱写了一曲勇于探索、催人奋进的天路壮歌。  相似文献   
89.
陕埔 《黄埔》2013,(6):64-64
尹士悦,1913年出生于辽宁省鞍山市。1936年.在山东齐鲁大学化学系就读的尹士悦得知黄埔军校招生。随即报名,通过考试后成为黄埔军校十期生。1938年开始,尹士悦先后在广西柳州和云南昆明学习飞行.两年后前方需要领航和轰炸员,尹士悦又被安排到“侦炸班”学习。1941年毕业时,成绩突出的他被分配留校,拟任教育副官。但尹士悦认为好男儿应该奔赴抗日最前线,于是主动请缨去空军部队.上抗日的第一线。得到批准后,他随后被分配到国民党空军第二大队第九中队担任轰炸员,实现了“奔赴抗日战场”的心愿。  相似文献   
90.
《学理论》2013,(31)
空军飞行人才核心价值观作为飞行人才价值体系中最基础、最核心和最稳定的精神观念,主导支配着空军飞行人才的军事行为,是空军战斗力生成的必备精神因素。只有牢固树立空军飞行人才核心价值观,才能从根本上打牢空军飞行人才听党指挥的思想根基,树立正确的是非荣辱判断标准,自觉校正人生价值偏差,始终在飞行事业中保持坚定正确的政治方向,树立崇高的飞行事业追求,为建功立业和献身飞行提供强大的精神动力。因此,必须对空军飞行人才核心价值观培育的定位与内涵做出科学认识和准确把握,这是价值观培育的前提和基础,尝试围绕这一问题进行剖析。  相似文献   
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