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211.
加强社会主义思想道德建设是实施“以德治国”方略的内在要求。当前 ,加强社会主义思想道德建设必须做到 :1、要依托一切舆论阵地 ,面向全体公民 ,坚持不懈地进行社会主义思想道德教育 ;2、要依托各类文化学校 ,加强对青少年的社会主义思想道德教育 ;3、加强党员干部队伍的思想道德教育。 相似文献
212.
市民是城市的主人。市民素质的高低,关系到城市发展速度和文明程度。提高市民素质,是发展先进文化的重要内容,是创建文明城市的重要环节,是把武汉建设成现代化国际性城市的客观要求。从总体上来看,武汉市民素质是好的、是高的,但与时代发展和创建文明城市的要求相比,还有差距。这就要求我们要进一步深化和创新市民素质教育,不断提高市民的思想道德情操。加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环 相似文献
213.
214.
215.
美国没有明确采用“思想道德教育”这一概念,但非常重视公民教育、爱国教育、道德教育、宗教信仰、历史教育等,方法多样,取得了明显成效。虽然中美两国国情不同.思想道德教育的目标也有着本质区别,但仍有许多可以相互借鉴之处。 相似文献
216.
加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务.我们必须突出教育的重点,坚持改革创新,努力构建"三结合"的教育网络,加强领导,形成合力,积极创造未成年人思想道德建设的良好环境. 相似文献
217.
在城市社区贯彻“以德治国”方略,就是以德治区,进行居民道德建设。根据中共十六大全面建设小康社会的基本要求,以德治区应当确定的基本原则是:坚持社区居民道德建设与社会主义市场经济相适应;坚持以人为本、尊重个人合法权益与承担社会责任相统一;坚持社区道德建设水准先进性要求与广泛性要求相结合;坚持加强社区制度建设与思想道德教育相配合。 相似文献
218.
王鸿 《中共山西省委党校学报》2001,24(6):28-29
认真学习领会江泽民同志"以德治国"思想的理论意义,对于我们建立与社会主义市场相适应,与社会主义法律相配套的思想道德体系,具有重大实践指导意义. 相似文献
219.
从教育本质看“以人为本“的高校思想道德教育 总被引:1,自引:0,他引:1
廖志鹏 《湖南行政学院学报》2005,(4):83-84
高校思想道德教育坚持“以人为本”,是体现教育本质、遵循教育规律的需要。从教育本质看,“以人为本”的思想道德教育具有生活特性、创造特性、开放特性和整合特性等时代内涵和特征。高校应从教育理念、课程体系、师生关系和管理机制等方面加强“以人为本”的思想道德教育。 相似文献
220.
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一到教育活动的各个环节中,学校教育,不仅要抓好智育,更要重视德育。” 相似文献