论哲学反思思维的现实价值

反思是哲学思维的特性,哲学反思思维具有事后之思、纯粹之思、本质性之思和批判性之思等特点。哲学反思思维是人类把握现实世界不可或缺的思维方式,是人类社会发展进步的阶梯,是事业成功的伴侣,是人生征途的灯塔。人类不断在发展中反思,又在反思中不断发展。     

论语言变素教学对定势思维的突破

语言教学由于过度追求标准和地道语言形式的掌握,形成了学生思维形式的定势化倾向,也就是语言学习中的“石化”现象。外语教师应该在标准化语言形式的基础上引导学生认清语言变素的形式,探讨语言变素形成的基本规律,进一步引导学生超越常规思维,打破定势思维,克服语言学习中的石化现象,根据多样变素形式培养学生创造性和多样化思维。     

坚持底线思维 防范化解重大风险

<正>党的十八大以来,习近平总书记就坚持底线思维、防范化解重大风险作出一系列重要论述,深刻回答了坚持底线思维、防范化解重大风险的方向性、根本性、战略性问题。党的十九大以来,习近平总书记对新时代党和国家面临的重大风险作了系统阐述,深刻揭示了重大风险的特点规律,向全党发出了坚持底线思维、打好防范化解重大风险战役的号召,为各级领导干部做好防范化解重大风险工作提供了根本遵循。     

未成年人能力发展理论中的最低刑事责任年龄

近年来我国未达刑事责任年龄的未成年人恶性犯罪案件频发,引发了理论界和实务界关于是否应降低刑事责任年龄下限的讨论。这在相当程度上是由于现有刑事责任年龄制度无法容纳未成年人不断发展的能力所致。本文以未成年人个体能力差异为前提,以刑事责任年龄和刑事责任能力的关系为基础,在借鉴域外刑事责任年龄制度立法经验的同时,运用纳斯鲍姆的能力方法(CA),提出我国刑事责任年龄制度完善的初步建议。希望我国能尽快构建起独立的少年司法制度,使每一个罪错未成年人都能及时得到符合其能力发展特点的教育和挽救。     

激荡与共生：全球化视角下地方文化品牌的创新性塑造

全球化为地方文化品牌塑造带来了挑战与机遇,多重因素影响下的地方文化品牌塑造具有复杂性、模糊性与不确定性。基于文化品牌塑造中政府层面、企业层面、产业层面及人才层面的困境,提出地方文化品牌塑造的策略:情感定位与价值认同,文化定位与品牌认同,全媒定位与业态认同,国际定位与区域认同。     

新时代大学语文教学的功能研究

大学语文是我国高等教育非中文专业的公共基础课程,然而一些高校大学语文课程的教学目标设定和内容安排,认识上大多停留在肤浅的语文基本知识传授和文化传统传承方面,大学语文课程亟需改革与创新,要在大学语文教学中,强化思维培育,提升思维品质,助力创新创业。     

“有权不可任性”意味着什么?

<正>在今年的政府工作报告中,李克强总理的一句"大道至简,有权不可任性"吸引了许多人的关注。那么,"大道至简,有权不可任性"究竟意味着什么呢?意味着我们再也不能用往常的速度跑如今的路。今年政府工作报告将GDP增长目标确定为7%左右,主动放缓GDP增速,就是告诫我们要把主要精力从片面追求速度、规模上转移到追求质量、效益上来。经济社会的发展就像攀岩,步步踩实,方能登顶;一脚踏空,粉身碎骨。所以,面对     

在科学学习中培养学生批判性思维能力

一个人具有批判性思维是创新的前提。在十八大报告中"创新"一词出现的频率达58次之多,在十八届三中全会通过的《决定》中,"创新"一词的出现频率亦达44次。很明显,创新已成为我国当前全面深化改革的主旋律,中国未来发展的目标是2020年建成创新型国家。曾任国务院总理的温家宝同志也指出:"批判思维是现代社会不可缺少的精神状态,是一种独立思考精神,它不迷信任何权威,只尊重真理和规律……但现实情况是我们的孩子严重缺乏创新精神和批判思维的能力,这已经成为当下的"教育之病"。我们的孩子:思考既不自由也不     

正确处理党的领导与依法治国的关系是全面推进依法治国的关键

<正>确处理党的领导与依法治国的关系是当前全面推进法治国家建设的关键。在全面推进依法治国过程中,正确处理党的领导和依法治国的关系是全面推进法治建设面临的首要问题,加强和改进党对全面推进依法治国的领导是全面推进法治建设的重要内容,提高党员干部的法治思维和法治能力是全面推进依法治国的决定性因素。     

县级融媒体建设应树立用户思维

新媒体时代,媒体环境发生改变,新的传播方式和内容形式不断涌现,受众用户也不再是单纯的"看客"。目前,随着县级融媒体中心相继挂牌运行,县级融媒中心应树立用户思维,抓住受众用户的时间和注意力,吸引更多的"看客",不断巩固壮大基层舆论阵地。用户在哪里?2018年8月21日,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话,强调“要扎实抓好县级融媒体中心建设,更好引导群众、服务群众”。