欢迎订阅2009年度《党课》

国务院常务会议通过乳品质量安全监管条例；中共十七届三中全会在京举行着重研究推进农村改革发展问题；温家宝出访俄罗斯和哈萨克斯坦；第七届亚欧首脑会议在京召开；奥巴马当选美国总统     

温和派的改革者——波兰新总统科莫罗夫斯基

2010年7月5日，波兰总统选举的官方结果公布：代总统、众议院议长、执政公民纲领党候选人布罗尼斯瓦夫·科莫罗夫斯基获得53％的选票，当选新任总统。一向不惹人注意的科莫罗夫斯基由此登上前台，根据他的成长经历可以看出，“温和”是其主要政坛形象，但同时，“改革”主张的提出也让他赢得了这次大选，此外，不能忽视的是，以“温和派的改革者”形象示人的他在上台后，也面临着诸多问题需要解决。     

“普京计划”的延续——2008年梅德韦杰夫总统国情咨文政治内容评析

2008年11月5日，梅德韦杰夫首次发表总统国情咨文。国情咨文发表的背景既有俄格冲突和全球金融危机带来深刻影响的外部因素，也有俄罗斯最高权力更迭后如何解决发展道路继承性的内部因素。尤其让世人关注梅德韦杰夫首份国情咨文的原因在于：2007年国家杜马选举以来，俄罗斯形成的“普京计划”已经成为俄罗斯的治国理念与战略规划，从而使得当前俄罗斯发展的核心问题已经从发展道路的“继承性”转到全面执行“普京计划”上。那么，     

推迟退休？

法国总统萨科齐表示，将坚持提高退休年龄的改革方案。这是萨科齐首次回应发生的针对提高退休年龄的全国大罢工。     

新一届杜马选举后的俄罗斯政局

2007年12月6日，俄罗斯第五届国家杜马选举结束。俄罗斯中央选举委员会主席丘罗夫宣布，“统一俄罗斯”党获得64．3％的选票。在450席的新一届国家杜马中，“统一俄罗斯”党将占据315席，超过2／3的绝对多数席位，从而形成一党主导的政党政治格局。这次选举的结果是：普京总统的社会政治基础得到最大程度的巩固和加强，普京的总统接班人进入克里姆林宫已成定局。     

戴高乐宪政改革与法国政党体制变迁

1958年6月，法兰西第四共和体制的大厦因无力解决急迫的内外危机而崩塌，素来敌视第四共和国的戴高乐将军被授权组织政府，同年10月，第五共和宪法颁布，12月戴高乐被选举成为法国总统，戴高乐第五共和体制崭新的社会——政治秩序正式嵌入法国社会肌理，其影响涵盖其社会政治生活方方面面。     

当代世界政党制度的类型与模式（二）

两党制，是指在一国之中存在势均力敌的两个政党，通过控制议会多数席位或赢得总统选举而轮流执政的制度。需要说明的是．两党制并不要求一个国家只有两个政党，而是说一个国家的所有政党中．只有两个政党力量强大且势均力敌，它们通过竞选议会多数席位或赢得总统选举．轮流上台执政。两党制最早出现在英国，后受其影响，美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国都确定了两党制。其中，以英国和美国的最为典型。     

俄格冲突后的俄罗斯与西方关系

2008年8月7日夜，俄格冲突爆发。俄罗斯取得军事胜利，宣布承认南奥塞梯和阿布哈兹独立。西方齐声谴责俄罗斯“侵略”行径，英国甚至呼吁成立反俄联盟。俄罗斯总统梅德韦杰夫说，俄罗斯不惧怕新的冷战。俄罗斯与西方真的要回归“冷战”吗？     

Educational challenges after year 2007 post election violence in Kenya

This paper sorts to examine the effects of post election violence on education in Kenya, after the presidential election results were disputed over by the two main presidential candidates. The rationale of the paper is due to the fact that among many other aspects of society that were affected in such a case is education. All levels of education were affected, and particularly primary and secondary education could not proceed on schedule as had earlier been planned. Other issues raised in this paper include the trauma experienced by students, loss of parents and guardians among others. The objectives of this paper therefore include： （1） To determine the effects of political violence on the education system in Kenya; （2） To establish the challenges facing students in Kenya after the post election violence; （3） To analyze individual attitudes of students towards the role of education in promoting national unity; （4） To determine how to re-imagine the role of education in promoting peace and peaceful coexistence in Kenya.