察右中旗采取多种方式管理党员

目标式管理。严格落实党员“三会一课”、民主生活会、民主评议党员等各项制度，采用远程教育、集中辅导、专题培训等形式，加强党员教育培训。     

当代戏剧文本创作中的情境设定问题

自狄德罗提出"戏剧情境"这一概念以来,戏剧理论家纷纷各抒己见,这对人们了解把握戏剧艺术的本质具有特殊的意义。而对于戏剧创作者来说,如何认识情境在戏剧中的地位以及如何设定情境,是不可回避的一个重要话题,情境是戏剧行动的基础,情境设定对提升戏剧作品质量起着决定性的作用。     

掌握沟通技巧 切实提升领导力

正2005年5月,习近平同志在浙江工作时曾指出,在开展群众工作方面,我们有的领导干部甚至不会说话。有的同志自嘲:与新社会群体说话,说不上去;与困难群众说话,说不下去;与青年学生说话,说不进去;与老同志说话,给顶了回去。很多场合,我们就是处于这样一种失语的状态,怎么能使群众信服呢?习总书记一针见血地指出了有些干部在沟通能力方面的不足。显然,沟通的重要性对于     

立足区域发展的高职思想政治理论课体验式实践教学探索——以黔东南民族职业技术学院思想政治理论课实践教学改革为例

从区域发展与高职院校的责任和生存关系入手,通过立足本地区社会经济发展为依托,实施开展了涉及面广涉及专业多的大学生"立足家乡走进生活"全程体验式实践教学主题教育活动,展示了思想政治理论课以人为本、立足实际、贴近生活、服务社会经济、服务学生成长成才,培养"下得去、留得住、用得着"的高技能应用型人才为教学目标的学生思想道德教育实践,并通过统一设计细化责任严格考核来保障思想政治理论课实践教学活动的实施完成,是高职思想政治理论课实践教学价值取向的有益探索。     

马山亮剑治科级非领导干部顽疾

正过去,对科级非领导职务干部"放羊式"的管理造成了相当一部分科级非领导职务干部工作得过且过,纪律散漫现象。为彻底改变这种"慵、懒、散"的不良作风,南宁市马山县一改以往"隔靴搔痒"的监管态度,出台新制度铸就制度"钢铁笼子",同时引入激励打破晋升"天花板",进一步激活了科级非领导职务干部干事创业的热情。"敢下‘棒子’,才会有规矩;不吝‘胡     

高校教师教学反思的障碍及对策研究

经常进行教学反思可以唤醒教师的主体自觉意识,有效提高教师的教学能力和水平。但是,由于多重阻滞因素的存在,如大学传统的学术为本的观念、科研至上的评价机制、学校场域中反思文化的缺失及教师的习惯性思维等,严重影响了教师的教学反思。破解这些障碍性因素需要高教管理部门及高校共同制定相应的政策,适当改革现有的学术评价机制,需要学校管理层及学术委员会转变关于学术观念的狭隘认知,当然,更重要的是还需要教师个体加大对教学的有效投入,努力培育反思性思维品质、养成反思习惯。     

论高职院校思想政治理论课“三全型”实践教学模式的构建

为了解决思想政治理论课实践教学形式单一,教学效果不理想等问题,可构建一个全方位、全覆盖、全过程的"三全"型思想政治理论课实践教学新模式。     

怎样增强非公企业党组织吸引力

教学对象：非公企业中的党务工作者；教学目标：通过教学，使学员从理论上了解非公企业党组织吸引力不足的原因及破解之道，并掌握一些增强非公企业党组织吸引力的思路和方法，更好地做好非公企业党建工作；教学提示：教学过程中可结合本地非公企业党建一些创新案例进行分析。     

“四个转变”打造干部自选培训“升级版”

正今年,大连市甘井子区加大实践创新力度,对干部双向自选培训工作进行升级完善,进一步提高了干部培训工作的实效。一是注重由"个人自选"向"单位定制"转变。针对以往个人选课比较分散、与单位工作契合度不高等问题,实行了"组团式"定     

新时期中职学生养成教育存在的问题及应对

中职学生养成教育既面临我国素质教育发展的共性问题，也面临中职学生这一群体特有的个性问题。养成教育可以通过中职学校在教学执行层面的现实来确保中职学生养成教育朝着预定目标健康发展。并在上述基础上提出从“战略规划”方面着手对中职学生养成教育进行系统性地改革。