体育教学中的激励艺术

1.在体育教学中实施激励教学法的必要性管理心理学告诉我们,人们的学习和工作绩效取决于他们的能力和激励水平,工作绩效等于能力与激励之积。由此可见,要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、主动性,使他们都保持高昂的情绪和强大的向心力去实现教师规定的学习任务和目标,教师就应经常采用多种方法手段去激励他们的积极性,因为积极性是发挥潜能的原动力。     

案例教学在高校思想政治理论课教学运用中的反思

案例教学法在高校思想政治理论课教学中被广泛地运用。由于案例教学是一种现代的集启发式与参与式为一体的新型教学模式,对于提高思想政治理论课的教学质量,增强时效性具有重要意义。然而在案例教学法运用过程中存在着一定的认识和实践上的误区,澄清误区,才能最大限度地发挥其优势。     

浅谈中学思想品德课的有趣教学法

当前中学思想品德课的教学由于教材内容抽象乏味、学生学习目的模糊等原因,使教师教学面临极大挑战。为此,教师有必要多方尝试有趣教学法,巧设情境、运用现代化教学手段、发挥学生的主体作用,融入自己的感情因素,充分调动学生积极性,提高思想品德课的教学质量。     

英语语篇衔接与连贯及其对大学英语教学的启示

衔接与连贯是语篇分析领域中的两个基本概念，也是语篇分析的重要议题。本文首先阐述了衔接与连贯这两个术语的来源和定义及其关系，然后分析了实现连贯的种种衔接手段，最后探讨衔接与连贯对大学英语教学的启示。     

“互动式讨论教学法”在大学英语教学中的应用

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交流。把知识、能力、素质协调发展、综合培养作为大学英语教学的目的，必然要求相应的教学方法与之相适应。互动式讨论教学法是目前大学英语教学中常用的行之有效的方法之一。     

我院《侦查学》荣获国家精品课程

湖北警官学院《侦查学》2007年被批准为国家本科精品课程。该课程的主要特色及创新点：第一，以湖北省重点学科（诉讼法学侦查方向）和“李昌钰工作室”为依托，师资队伍结构合理，教学手段灵活多样，试用了双语教学法，教学效果良好。第二，课程组教师将教、科研成果贯穿于课程教学中，提升了教学的质量和水平。     

让历史告诉未来——回望“五一口号”发布五十年各民主党派中央新老领导人赴西柏坡参观学习情景

这是1998年9月，秋雨红叶，丹桂飘香。 巍巍太行山下，岗南水库碧波荡漾。水库西边，有一个叫西柏坡的小山村。和北方其他乡村一样．秋日下的西柏坡平静而安宁。     

回首30年,放眼30年

收到新一期的《瞭望》新闻周刊(2008年第40期),一看是农村改革30年的特刊,十分高兴。我是一名老"知青",这一期的《瞭望》勾起了我的思绪,让我回想到了30年前插队时的情景。正如《瞭望》所言,我国农村改革30年,真正是"造福人民的创举",中国人民冲破了旧体制的桎梏、打破了许多禁忌、改革了自我、影响了世界。30     

案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用

案例教学法是一种比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学尝试,它对于提高课程教学质量有重要意义.<思想道德修养与法律基础>课运用案例教学法可以分成两大步:一是案例的选择.选择案例要坚持贴近学生、贴近内容、贴近实际、贴近时代的原则.二是案例的运用.步骤有三阶段,即展示案例、分析讨论和总结评价;方法主要有三种类型,即以案说法、以案析理和以案增趣.