关于警务口语教学中任务型教学法的应用

随着我国与国际交流日趋紧密,作为警务英语的子范畴,警务口语的重要性不容忽视。文章通过完整的教学案例展示,提出任务型教学法在警务口语教学中的运用,旨在让学员通过完成任务提高警务口语学习的动机和兴趣,进而增强学员的综合素质。     

情景模拟法在绩效管理教学中的运用

绩效管理课程实践性强,情景模拟法运用其中,能够使学生理论联系实际,更好地理解专业知识,掌握相关技能。本文从情景模拟法的内涵出发,以绩效沟通为例,介绍了情景模拟法在绩效管理教学中的操作思路,并指出在绩效管理教学采用情景模拟法应注意教学控制、教师、学生等因素,以提高教学效果。     

爱是我们共同的语言——记海峡两岸AVT教学交流活动

听觉口语教学法（Auditory Verbal therapy,简称AVT）,充分利用了听障儿补偿后的听觉以建立＂听＂的习惯;AVT强调家长的参与,采用一对一的方法,由一位老师面对一个家庭提供个别化的服务。     

学习型应用人才培养研究——行动研究视角下的情境模拟教学探析

在素质教育推行了十年后，大学生仍然面临的基本素质不高、实践能力不强、应用能力较差等责难，既有的素质教育相关研究都难以解决这些问题．文章从行动研究的理论视角出发，结合多年的实际教学经验，探究行动研究视角下的“学习型应用人才”培养机制，并认为学习型应用人才是大学人才培养的可取方向，而行动研究视角的情境模拟教学是实现学习型应用人才培养的有效路径．     

非计算机专业《计算机程序设计基础》课程教学改革研究

VB程序设计作为非计算机专业理工类学生的一门计算机公共课，它知识点多。灵活性强，需要教师在教学中不断探索总结教学方法和手段，文章结合作者多年的教学经验和实践阐述了任务驱动教学法、案例教学法和演示教学法的设计过程和几种教学方法综合应用在教学中起到了很好的效果。     

“角色代入式”公安法律课案例教学法

由于各种原因，笔者虽主讲刑法，却作过很长时间的“万金油”，担任过刑事诉讼法、行政诉讼法、民法等多门公安法律课的教学工作。由于法律课毕竟不是公安专业课，公安院校给法律课的课时都比较有限，即使体系较大的刑法通常也只给一个学期的学习时间。     

谈“导学式”教学法的运用

在公安基础理论的教学中 ,如何培养学生自主学习的能力 ,使之养成独立思考和分析问题的习惯 ?关键在于教师灵活运用“导学式”教学法 ,使导情、导向、导序、导思、导读、导练、导评这几个基本要素有机结合 ,达到较好的教学效果。     

案例教学法在党外干部参政议政能力培养中的运用

案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学相长的教学过程,以案例为基本教材,运用多种形式启发学生思考,对案例所提供的材料和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。从党外干部参政议政理论性、政策性、应用性、可操作性强的特点出发,科学地运用案例教学法,应不失为一个有效途径。     

论“逆推式”案例教学法实际运行体系的构建

案例教学法是高校法学专业实践教学质量提高的重要手段,本文采用例证法、实证法和归纳演绎推理等方法进行了研究,提出了"逆推式"案例教学法,改变了传统的教师"一言堂"即教师为课堂的主体,而是由学生经过独立思考对案例得出结论,然后展示推导结论的过程,教师予以适时引导和点评,使学生成为学习的主体,激发了学习的动力。     

假梦真情

昨晚,我做梦了,而且是一个恶梦。我梦见儿子不慎掉进河里,被滔滔的河水冲走了。惊醒后,两眼竟然蓄满了泪水。拉亮床头灯,儿子正在熟睡,稚嫩帅气的脸蛋,是那样的令人疼爱。回想着梦中的情景,脑海中不由地浮出了父亲的身影……今年春节,我回到乡下陪父母过年。返回县城的那天早上,父亲从里屋走到我的身旁,温和地对我说:"你今天就不要走了,等明天再走吧!"我一边收拾行李,一边告诉父