浅论怎样培养孩子的记忆力

为什么有的人具有超强的记忆力,背东西看一两遍就能记住?而有的人记东西却需要费九牛二虎之力?人的记忆力应该如何从小培养?培养记忆力的黄金时期是什么时候?怎样培养孩子的记忆力才更有效?这是家长必须重视的问题。     

我国行政契约的识别问题探究

随着社会经济的发展,行政理念的转变,政府职能也发生了很大的变化,传统的管理型政府逐步迈向服务型政府,行政契约也伴随着福利国家的发展而出现并快速发展。行政契约也在实践中得到广泛的应用,但是关于行政契约的理论和立法的争议不断,至今未达到统一的认识。因此对行政契约理的界定和认识也关系到立法、司法审查。从而笔者提出了行政契约应该包含的三个要素:契约性、公权力性、行政目的性。     

论当前我国利益共享的机制障碍及其调适

利益共享机制主要包括利益表达机制、利益整合机制、利益分配机制和利益补偿机制等,利益共享的实现有赖于这些机制良性有效的运转。当前,在这些机制中还存在着不利于利益共享的诸多缺陷与障碍,影响社会的稳定与和谐,因此必须加以调适,从而为实现利益共享提供制度支持和保障。     

青川:农业县重建之路

5·12地震重灾区里,青川县是独一无二建设最为困难的县城。青川重建对政府的考验,并不在于花多长时间将损毁的基础设施漂漂亮亮地重建起来,而是如何借助重建和援建的东风,打破这个沉疴多年的农业贫困县的产业发展障碍,使人们尽快摆脱重建过程的累累负债,重建通往未来的保障和生活。     

未成年人性侵害的危机干预与心理援助

许多研究把性侵害未成年人视为最可恶的犯罪。从临床心理学诊断视角看,性侵害未成年人不仅会对个体造成即时的伤害,也为其成年期的心理障碍埋下祸根。受到性侵害的未成年人绝大多数出现创伤后应激障碍(PTSD)的症状,这种症状会维持数年甚至终生,必须进行紧急的危机干预和介入,在随后的心理健康辅导和治疗中,需要社会的相关机构设计一些更好、更专业的符合未成年人特殊需要的心理援助项目。     

中国3000万未成年人受行为问题困扰 不断上升

记者从2日举行的十九次国际儿童青少年精神医学及相关学科学术会议上获悉,我国17岁以下的儿童青少年中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰,儿童行为问题的检出率呈不断上升之势。     

二轮复习深度教学四策

深度学习的发生涉及教师、学生、学科三大要素,学生是主体,学科是载体、教师是主导。在教学过程中,教师的主导作用在于要通过教学活动引领学生走进学科,打通学生和学科之间的阻隔,发展学生学科核心素养。因此,探根溯源、聚焦深度学习的政治二轮复习教学模式应注重教学主导,做到学习方向明引导、学习方法重指导、学习障碍善疏导和学习效能强督导,让思维自然成长,夯实必备知识,培养关键能力,提升核心素养。     

革故鼎新 改革兴豫 党的十八届三中全会以来河南省全画呆化改革成果图片展

习近平总书记指出:“改革开放是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现两个一百年,奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。”党的十八届三中全会深刻剖析我国改革发展稳定面临的重大理论和实践问题,对全面深化改革作出总部署、总动员,实现了改革理论创新的一系列新的重大突破,对推动中国特色社会主义事业发展产生了重大而深远的影响。党的十八届三中全会以来,我省认真贯彻落实党中央决策部署,着力破解体制机制障碍、持续释放制度创新活力,全省改革呈现全面发力、多点突破、路疾步稳、纵深推进的良好态势。经济体制改革成为推动高质量发展的强劲引擎,开放成为中原更加出彩的鲜明标识,民生领域改革让人民群众的获得感幸福感安全感更加充实,农村改革为乡村振兴注入澎湃动力,文化体制改革让中原文化焕发新的时代风采,生态文明体制改革让绿满中原成为美丽河南的靓丽底色,民主法治改革让公平正义的阳光照进人民心田,党建制度改革让基层堡垒更加坚固。     

行政主体的法律障碍排除义务：内涵、证成与构造

行政主体的法律障碍排除义务是指行政主体在行政执法过程中,于作出行政行为前负有的先行排除影响职权行使或所作行政行为之最终效力的法律障碍的一种具体义务。该义务源于宪法和行政法两个维度的要求,是在“过程理性”与“法益保护”的双重指向下形成的义务。在构建由“实质性要素”“瑕疵性要素”和“有权性要素”共同组成的“三层次”判断框架的基础上,可对该义务进行纵向解构,信息搜集、障碍判断、理由说明和障碍排除义务分别构成该义务的前提性义务、基础性义务、衍生性义务和本体性义务。在国家治理现代化和行政程序法典化的背景下,应考虑在未来的行政程序立法中设置相应的义务性条款,以实现该义务的规范化和制度化。