强人成人高等教育管理的几点对策

成人教育管理是一个复杂的系统工程，要使其健康发展，必须加强管理。它包括加强计划管理，学籍管理，教材管理，以及教学各环节的管理等。     

浅谈大学英语教学中的“写”

自大学英语实行统考以来，我国的大学英语教学取得了显著进步，这是一个不容忽视的事实。但同时我们也应看到，与阅读理解和听力相比，学生的写作能力和写作水平并没有得到应有的进展。 　　99年新修订的《大学英语教学大纲》对基础阶段 (一至二年级 )写作能力的基本要求 (即达到四级 )是：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出 120— 150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。从多年的教学体会及历届统考成绩来看，多数学生的写作能力显然与该要求相距甚…     

从中美少年小说中成人形象看中美文化差异

不同的民族有不同的文化和价值观 ,而不同的文化和价值观又必然反映在文学作品中。中美少年小说中的成人形象因此大有不同 :中国少年小说中的成人多数是良师益友 ,而美国少年小说中的成人则有许多反面形象。究其原因 ,主要是不同文化对作家有着不同的影响。中国作家受儒家思想及集体观影响 ,而美国作家则崇尚个人主义与平等观。     

高职英语教学中的人文内涵初探

在高职英语教学中 ,适度强调人文内涵教育的渗透 ,有助于学习者了解与语言技能训练相关的各种知识背景 ,激发学生在学习过程中的趣味性、积极性、创造性 ,增强其学习语言、运用语言的综合能力。同时也促进教师提高自身素质。     

提高成人高等教育质量的思考

本文针对成人高等教育理论研究滞后，课程设置针对性不强等现象，提出通过加强理论研究，规范制度，改革考核制度衽教考分离，加强成教学科建设等方法提高成人教育教学质量。     

非智力因素在英语教学中的应用

相对于思维力、想像力、理解力、记忆力等智力因素的其它能促进学生学习的因素都是非智力因素。狭义上讲，主要是指情感、意志、动机、兴趣、性格等五种基本因素；广义上讲由12种具体的心理因素组成，分别是：成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、义务感、荣誉感、自信心、自尊心、好胜心、坚持性、自制性、独立性。     

英语学习从被动到主动的转变

大学英语教学要想取得成功,实现既定目标,关键是使学生尤其是新生实现从被动学习到主动学习的转变.为此,教师应该加强理论研究,注重培养学生的自主学习能力;重视学生英语学习的情感培养,激发学生的学习动机;加强学习策略指导,教会学生如何学习;调整教学策略,运用多种教学模式.     

文化词语在英语教学中的地位

文化词语是与语言的文化背景、社会制度、经济发展、传统风俗、生活方式密切相关。不了解文化词语的背景和内涵,就会产生跨文化交际的障碍,因此文化词语的学习是英语教学中一个重要环节。英语教学应从课程设置、教学方法、教师素质等诸多方面,为学生学习语言与文化创造条件,使学生掌握必要的文化词语,学到地道的英语,并且进行成功的跨文化交际。     

试论现代成人培训管理四大理念

公共管理培训主要对象是成人,而成人培训与普通教育存在明显的差异。为了提高成人培训特别是成人公共管理培训质量,应确立现代成人培训的四大理念:成人培训是个过程;成人按自己的方式学习;培训方法决定培训效果;培训追求可测量的结果。