学习力,提高领导干部执政能力的关键

学习力是指学习动力、学习毅力和学习能力三要素。领导干部学习能力的高低直接关系到我国社会主义事业的成败。提高领导干部的学习力是贯彻和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的一项紧迫的任务,是提高干部素质的必由途径。     

以变制变，保护好自己的“奶酪”——读《谁动了我的奶酪》

《谁动了我的奶酪》是近期全球销量最好的一本书，已超过2千万册，并被翻译成11种语言，成为《纽约时报》、《华尔街日报》、《商业周刊》、《今日美国》畅销书排行榜和连续78周蝉联亚马逊网上书店最畅销书榜首。     

诗乐辨异

在孔子的教育思想中,诗教与乐教是两种非常重要但又存在差异的教化方式。诗教侧重培养人的社会性,而乐教把目光集中在了人的主体性的构成上；诗教以道德的说教来实现目的,乐教则将潜移默化作为自己的手段。对二者进行详细的区分必有助于对孔子教育思想的深入理解。     

浅析教唆犯的停止形态

教唆犯的停止形态是刑法理论中一个复杂的问题,本文将从教唆犯的性质入手,通过先列举教唆犯停止形态中较为简单的形态,再探讨其余各可能情况的停止形态的归属,利用排除法来化解争议问题。     

中青年领导干部要着力解决“四力”问题

动力、权力、能力、魅力问题是中青年干部成长道路中遇到的四个关键问题。中青年领导干部要牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，追求心灵的平衡和谐，着力解决自身动力问题；牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，追求共产党人理想的实现，着力解决权力运用问题；牢固树立终身学习的意识，追求认知水平的提升，着力解决自身能力问题；注重自身修养，追求人格道德的完善，着力解决自身魅力问题。     

公开"历史"信息与法不溯及既往——论《政府信息公开条例》的溯及力问题

信息公开的实践中存在着"公开'历史'信息是否违反法不溯及既往原则"的疑问.对此,条例及相关文件、立法法的有利溯及原则、司法解释中的程序从新原则等相关规定没有给予明确的回答,条例的溯及力问题需要从立法层面加以解决.结合国际社会的普遍经验和我国法治建设的历史和现状来看,应确定条例具有有限的溯及力,即分不同的历史阶段和信息内容来进行有限的溯及既往.     

新闻(媒体)侵权否认说

侵权责任法是否规定"新闻侵权"或"媒体侵权",是侵权责任法立法工作中争议较大的问题之一.肯定说将"新闻侵权"与"媒体侵权"当作一个侵权责任法立法中的特别问题看待,认为其在责任构成甚至归责原则方面具有特殊性,至少是在抗辩事由方面具有特殊性.     

论行政权力干涉的"不伤害"限度

"不伤害"原则为行政权力确立了"有限--有为"的合理性限度.把政府所能合法施用于个人的行政权力的性质和限度表述为"不伤害"(Do no harm)原则,一方面对行政权力给予道德限定.既保证行政权力存在的正当性和合法性,另一方面要求政府在不侵犯个人自由权利的基础上,承担起政府建设性的公共职能.密尔的不伤害原则对于发展社会主义市场经济中确定行政权力的合理性限度具有一定的借鉴意义.     

滨州人大:审议意见破解法院“执行难”

今年以来,滨州市人大常委会不断加强对法院工作的监督力度。市人大九届四次常委会针对近年来法院案件出现的"执行难,难执行"的问题,提出了加大宣传力度、营造良好氛围、建立长效机制等意见和建议。市中级人民法院对此高度重视,及时研究部署和积极整改,做到认识到位、措施到位、责任到位、落实到位,不到一年时间,取得明显效果。     

孔子删《诗》论争平议

古今学者对孔子删诗说的论争，其分歧可以分为三个层面。一是孔子删《诗》说的源起与生成，二是最早否定孔子删《诗》说的是何人，三是孔子删《诗》说可信与否的具体辨析。根据现存文献资料，此说的最早提出者是司马迁，最早的否定者是孔颖达。从古诗三千之数、孔子编选取舍的标准、季札观乐等角度考查，孔子删《诗》说可信。