从因循式教学到策略式教学——兼论教师继续教育的目标与形式

教师的教学由低到高可分为尝试式、因循式和策略式三种不同水平。教师继续教育的目标不应当只是追求学历的提升 ,而应当重点关注教师策略式教学水平的提高 ,教师在精通所教学科领域和基本教育理论的基础上 ,必须根据教学内容、教学情景、学生学习心理、学习风格以及自身教学风格等不同主客观因素及教学过程的进展情况进行策略式教学 ,使教学更具有针对性、有效性、灵活性和创造性。因此 ,应通过增设教育理论课程 ,展开教育实践研究并注重不断反思调控以及优秀教师的“传、帮、带”等多种形式进行教师的继续教育     

科研量化评估的历史建构及其对大学教师学术工作的影响

20世纪90年代中后期以来,随着重点大学建设工程的推进以及大学教师的专业化转型,量化评估成为评价大学教师的一种重要手段。基于历史的梳理,本文将表明量化评估如何被历史地建构成为一种合法化的评价手段。同时,基于对8所学校36位教师和行政管理者的访谈,我们分析了量化评估对大学教师学术生活的影响。文章指出,就积极意义而言,量化评估技术将贤能主义引入大学教师评估领域,推动了大学学术工作的专业化水平,并使得教师的职称评审等避免人情文化的影响,但这一评估技术也带来了一些意图之外的负面影响,如盲目追求数量而非质量、形式化的知识生产、教师科研的自主性受到侵害、应用导向而非发表导向的学科受到挤压,等等。     

加入ＷＴＯ与中国律师制度的创新

作为一项很具广泛性的共识,中国加入ＷＴＯ对中国律师业的影响是极为深刻的。但是,我们注意到,在有关律师业如何回应加入ＷＴＯ后所带来的挑战与机遇的讨论中,人们所注重的主要是律师在知识和技能上提高,而一定程度上忽略了中国律师制度的创新。由此所引出的问题是：（１）仅仅局限于律师知识与技能上的提高,能否适应加入ＷＴＯ后的社会要求？（２）如果不解决中国律师制度的创新问题,律师知识和技能的提高能否获得常规的、可靠且有效的制度性保障？为此,应抓住加入ＷＴＯ这一契机,实现中国律师制度的全面创新。一、中国律师业与发…     

雷波强奸案,一个“无法年代”的错案样本

又一个蒙冤者有望洗去无妄之罪.这位因为一桩案件两度蒙冤的苦难者名叫陈加钱,是一位已经74岁的老者.他所涉罪名是足以压垮一个人精神世界的“强奸罪”.而在74年的人生历程中,他长达41年戴着“强奸犯”的精神枷锁.陈加钱的案件还要从41年前说起.那时,33岁的陈加钱是四川省雷波县一名乡村教师.1975年一个夏日夜晚,在农田劳作了一整天的女学生王佳芬来到他的宿舍,想问问陈老师自己是否被推荐上了初中一事.     

特立独行者罗永浩

“44岁的罗永浩站在被告席上,深情的目光望过去,四处都是自己34岁时候的影子.”2016年6月底,当罗永浩因遭粉丝起诉再次成为媒体头条后,一位网友如此写道.十几年前,罗永浩就因“老罗语录”而抢占头条成为青年偶像,红极一时.他当过新东方教师,创办过牛博网,创办过英语培训学校,进军过手机领域并创办了锤子科技(北京)有限公司(以下简称锤子科技).     

加强检察队伍管理的思考

为进一步加强检察队伍建设,更好地适应形势和任务的要求,笔者就检察队伍在管理和认识上的一些误区、启示、对策等有关问题作一管窥,以期与大家共同探讨。 一、检察队伍管理中的误区 (一)队伍管理的观念误区:一是在监督权力与权力监督的关系上,监督公安侦查活动和法院审判权倾一方。但对怎样自觉地接受人大的监督思考不多,也怕强调了接受监督而家丑外扬,自损形象。二是在公正司     

充分发挥职能作用 全面推进社区依法治理

开展社区法治建设是改革城市基层管理体制、培育和建立社会主义市场经济条件下社区组织管理和运行机制的重要举措,是转变政府职能、加强基层民主政治建设、实现城市经济与社会发展的重要途径。充分发挥职能作用,全面推进社区依法治理是新形势下赋予司法行政部门光荣而艰巨的历史重任。在这个方面,我们重点强化了7项职能：（－）发挥法制宣传职能,提高全区法律意识,强化社区依法治理的思想基础法制宣传教育是司法局的一项重要职能。我们从4个方面强化社区依法治理思想基础：（）制定措法5年规划》和年度普法计划,广泛普及法律法规150多…     

论教师职前实践教学共同体的发展趋向及建构

教师职前实践教学共同体关注师范生个体知识的习得,更关注整体社会、学校与个体之间相互合作、互动关系的构建.教师职前实践教学具有从摒弃单向传递的临床指导模式,走向协同联动、情境化、整体化、深度融合的共同体的发展趋向.大学、政府、中小学应该从无形文化形态和有形实践路径两个层面来重构职前教师实践教学共同体.     

实施基于成果教育OBE的原因及策略

基于成果教育(OBE)正在成为国内高等教育的热词,作为西方国家的教育理念,OBE是否能够适应我国教育实际？结合高校毕业生在通用能力等方面存在的一些问题及成因,分析认为提高人才培养质量应该开展目标导向的教育,根据教育改革的难度,提出了从易到难持续补齐短板的策略,以及重视教师发展中心的作用.     

多元文化背景下加强高校青年外语教师意识形态工作主导权的路径

在中西方的“文化势差”环境下,高校外语教育过程中多元文化的碰撞所带来的意识形态偏差尤为突出,文化殖民化、文化安全、榜样教育困境凸显.高校青年外语教师作为对外交流的排头兵,应该勇于抵制文化殖民化.高校党委应以“三元文化”为意识形态建设的切入点,掌控网络文化建设领导权,提升传统文化的话语权和文化自觉性,加大文化开放和文化传承与创新力度,将高校校园文化建设与外语专业发展相结合,以“青马班”为抓手打造“青年教师俱乐部”,培养主流意识形态的领航人.