如何在高师学前教育专业教法课中培养学生的专业能力

教法课不仅要引导学生理解幼儿园教育活动的法则、规律、原理以及符合时代要求的教育理念,更要注重培养学生的专业能力。结合学前教育专业教法课课程特点和任务,高师学前教育专业教法课可以在教学中留“空白”,培养学生自主学习能力,以“案例教学”培养学生分析与解决教育问题的能力,加强“模拟实训”,培养学生教学能力。     

试论《古兰经》在伊斯兰教法中的功能

《古兰经》既是伊斯兰宗教的最高经典也是伊斯兰教法中的基本法,依靠其功能的发挥,复杂又深具宗教背景的教法体系终做到了内外的和谐统一和有机联系,至今仍对广大伊斯兰世界产生着重要影响。鉴此,本文通过对教法含义、《古兰经》教法地位等问题的分析探讨,总结论证了《古兰经》在教法中应具有的四项重要功能。     

浅论如何激发学生学习历史的兴趣

兴趣是最好的老师,一旦对学习产生兴趣,学生就会增强学习的自信心和上进心,提高学习效率。作为历史老师,应精心设计,在教学的多环节中采取多种方法,充分激发学生学习兴趣,使他们真正学史明志,知史做人。     

以赛促训 着力提升素质工程教师水平

2010年11月30日,20名经过层层选拔的教师参加首都职工素质教育工程第三届教师教学教法基本功大赛,110名教师进行现场观摩。来自中央广播电视大学、北京工商大学、北京交通干部管理学院、北京大学培训     

英语词汇语法教法研究

本文从教师如何帮助学生学习语法、词汇的角度,重点介绍了“三步“教学、训练有效记忆、整理归类、比较概括等方法在课堂语法、词汇教学中的运用,利用有限的课堂时间,帮助学生提高英语学习效果.     

课改,在形似与神似之间徘徊

课程改革的战鼓已经咚咚响起,每个教师都是踌躇满志、豪情万丈,并以百分之百的热情投入到课改大潮中。各种新理念、新教法随着广大教改一线教师的亲躬力践,是层出不穷。直面课改,我的脑海里却总是飘着一团迷雾:"我们的课改,是不是被什么驱使着,在形似和神似之间徘徊?"纵观当前的课改,有不少老师好像是为了课改而"课改",而真正的课改,却飘忽游离在形似与神似之间。先将所闻所见成文,兼与课改第一线的老师商榷。一、教师的主导作用和学生主体的处理新课程关注人的发展,注重体现学生     

浅议案例教学法在法学教学中的运用

本文在实践观察的基础上,归纳出法学教学实践中经常运用的几种教学方法,指出了我国法学教学中案例教学法运用的不足,并提出了案例教学法在实际运用中应注意的几方面问题.     

简析古代印度法与宗教的关系

古代印度法是印度奴隶制时期法律制度的总称,其法律具有深厚的宗教哲学基础,与宗教关系密不可分.统治者凭借宗教的强大凝聚力和延续性实现对被统治者的稳定统治和国家的各方面管理,宗教对古代印度法律制度的演变产生了深远的影响.     

说理式行政执法的探索与思考——以成都工商推行说理式处罚文书为例

说理式行政执法是适应民主法治的呼唤、倡导“理性、平和、文明、规范”执法的产物,它在思想、社会、制度等方面具有时代价值。但目前推行说理式行政执法工作还存在说理不透彻等问题,需要在“说理”上不断探索、总结和完善。     

对公安警务实战教官教学的探索

随着公安教育改革的进程,公安学历教育向培训转化,教师向教官转化成为必然。对警务实战教官的职能、教学特点、教学原则、教学内容和教学方法等问题的探索成为改革的当务之急。教官的教学直接影响着教学与训练的效果,关系到警察的执法行为。向训练要素质,向素质要警力,是公安教育培训赋予教官的职责,教官应着眼于＂战训合一＂的预案式教学和条令化教学的模式,创立一套中国式的警务实战教学与训练体系,为公安现实的执法实战服务。