赏识教育的实践反思

韩登亮在《当代教育科学》2005年第14期著文指出，赏识教育以尊重受教育者的个性为前提，以信任、真爱、激励为基础，通过对受教育者的赏识和赞扬，激发其主观能动性，发展其潜能，培养其创造性思维，实现自我欣赏、自我发展的一种教育方式。具体来看，首先，赏识教育有助于学生获得尊严感，树立自信心；其次，赏识教育提高了教育者的要求；最后，赏识教育的实质是以尊重人性为前提，整个实施过程都围绕着教育者对受教育者的赏识、激励来进行教学，充分体现教育与受教育者双向互动的过程。因此，赏识教育具有较强的现实意义．能克服单纯的“应试教育”的错误倾向，     

谈选择科研课题的方法性原则

选择研究课题,是科研工作的第一步,它涉及研究方向、研究方法、研究时间、研究条件以及研究成果。因此,选择科研课题这一环节极为重要,在选择的过程中,必须掌握好选题的原则和方法。     

消除财富歧视实现共同富裕

全面建设小康社会的内容是多方面的,而共同富裕具有决定性的作用。实现共同富裕要坚持效率优先兼顾公平,要提倡创造性劳动,重视资本的合法性,培养纳税人意识,建设趋向共同富裕的机制。     

法制现代化的文化选择

我国正处于从传统的“人治”型社会向现代的“法治”型社会转变的历史时期,如何处理和看待现代法制与传统法律文化之间的关系是我国法制现代化模式选择面临的重要课题。对于传统法律文化资源,要有所扬弃,弘扬优势,趋利避害,乃是我国法制现代化建设的必由之路。     

试论新形势下青少年创造性思维的培养

在知识经济时代,知识创新的核心是科学技术的创新,科学技术创新的基础在于创造性人才的培养和教育。青少年的创造性思维能力直接决定了一个国家未来的科技创新能力。如何在新形势下有效地培养青少年的创造能力是许多教育者关心的问题,对此应采取有效的策略。     

创造性思维的本质及其特征分析

创造性思维是创新的核心和关键。研究和进行创新,应着力认清创造性思维的本质.探索创造性思维的表现形式,把握创造性思维的特征,以更好地指导创新实践。     

论文化的先进性的几个问题

文化是一个非常宽泛模糊的概念 ,本文从“文化是精神文明”这一定义的基础出发 ,探讨先进文化的历史性、创造性和多样性 ,说明文化的先进性并不一定与物质基础成比例 ,也并不一定是后代比前代先进。要创造先进的文化 ,需要有外在的和内在的自由。     

北京市召开劳动模范和先进工作者表彰大会

4月29日上午，北京市劳动模范和先进工作者表彰大会在北京会议中心隆重召开。市委书记刘淇出席会议并讲话。刘淇在讲话中强调，首都广大职工群众一定要认清光荣使命，增强责任意识，在首都现代化建设实践中，大力弘扬劳模精神，充分发挥主动性和创造性，体现主人翁风貌，创造无愧于时代的业绩。市委副书记、市长王岐山主持会议，于均波、程世峨、苏立清、尹蔚民、龙新民、强卫、杜德印、阳安江等出席了大会。     

北京职工保险昌平办事处开展参保单位经办员业务培训

日前，昌平一中在教育教学中突出“六个保证”，维护教职工的合法权益。其具体做法是：保证教职工参与教育教学改革提出意见、建议的权利；保证教职工享受福利待遇，向一线教师倾斜，向骨干教师倾斜，向有突出贡献的教师倾斜；保证不断改善教职工的生活及工作条件，确保教师现代化办公的优良配置；保证教师进修学习及继续教育，