全球化进程中的政治教育

全球化趋势使人类日益结成为一利益共同体，要求人类树立全球意识，要求学校政治教育培养学生的全球意识。虽然全球化进程使人类的共同利益日益增加，但国家、民族仍然是构成人类的基本单位，国家利益仍然存在，因而进行爱国主义教育在当代仍有存在的必然性和合理性。学校政治教育既引导学生认识全人类共同利益和国家利益的统一性，又应引导学生把握全球化时代国家主权的新特点。在全球化进程中，民族问题更加尖锐和复杂，在这种情况下，人们应正确认识和处理民族问题，学校应对新一代进行正确的民族观教育。     

西安交通大学：全面推进招生“阳光工程”

近年来，西安交通大学全面推进招生“阳光工程”，确保招生公平，学校招生计划完成率均在99．9％以上。2009年有19个省的录取分数达到历史新高，有10个省超出当地一本线80分以上，有21个省超出当地一本线60分，在30个招生的省（区、市）中，平均录取分超出各地一本线达到68分，比前两年的52分高出16分。自2008年以来，在生源质量不断提高的情况下，实现了“零事故、零投诉、零断档”的工作目标。     

论“资源配置”与我国社会主义市场经济体制的抉择

资源配置是经济学研究的核心问题。在现实生活中,能否合理地配置资源是社会经济能否有效运行的关键环节,也是衡量各种经济体制优劣的重要标志之一。实现资源配置的手段和方法,基本上有三种:计划配置、市场配置、计划与市场相结合的混合配置。党的十一届三中全会以来我国经济体制改革的实践充分表明,建立社会主义市场经济体制,是我国深化经济体制改革,优化我国资源配置的正确选择。     

在全国妇联保持共产党员先进性教育活动动员大会上的讲话

同志们:根据中央的部署,全国妇联是第一批开展保持共产党员先进性教育活动的单位。今天,我们在此召开全国妇联保持共产党员先进性教育活动动员大会,以“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届四中全会精神为指导,深入学习贯彻胡锦涛总书记在中央新时期保持共产党员先进性专题     

党旗飘扬高速路——广西高速公路管理局党建工作掠影

广西高速公路管理局党委坚持围绕管理抓党建,抓好党建促发展的工作思路,探索党建工作与管理工作有机结合的路子,以“党旗飘扬高速路”为载体,激发全体党员在管理与服务工作中当先锋、作表率,坚持在职工中开展爱党、爱国、爱路、爱岗的主题教育,培育奋发向上的高管文化;广泛深入地开展精神文明建设活动,打造     

中日爱国主义教育思想的比较思考

中日两国由于受社会本位、整体主义以及国家主义的东方伦理的影响,两国都具有爱国心教育的历史和传统。但是两国的爱国主义教育思想还是有其各自民族的特色和差异。例如,两国爱国主义教育的抽象性和具体性的不同;两国爱国主义教育的由远至近与由近至远的不同;更重要的是两国的爱国教育与民族危机的关系的差异,即日本的爱国主义教育的两面性,一方面既与振兴民族、富国强兵思想相关联,另一方面更显示出其强烈的军国主义的侵略性特征。中国的爱国主义教育则往往是与救亡图存、摆脱被侵略奴役的悲惨命运相关联。     

建立和完善县直机关党员“长期受教育 永葆先进性”长效机制的思考

县直机关党员“长期受教育、永葆先进性”的长效机制，应本着“坚持既定好的制度、修改完善既定制度、重新制定新的制度”的要求，分机关领导干部党员、机关在岗的一般党员、机关离退休党员三个类别，从学习培训、考核评价、监督制约、奖惩激励四个层次，建立和完善包括机关党员学习、教育、管理、联系群众、党内民主参与五个方面的具体机制，以巩固先进性教育活动成果，真正使其成为群众满意工程，使党员的先进性与时俱进，重树“广大党员对党的信仰，党员干部对党组织的信赖，人民群众对党员干部的信任”。     

浅谈大学校园文化在大学生中的作用

大学校园文化是教师、大学生、管理者共同传承和创造的精神成果的总和,是大学区别于其他社会组织的重要象征,是一所大学赖以生存和发展的重要根基和不竭动力。校园文化在精神文明中的一个重要功能就是使集体意识取代个人观念,也是大学生适度的自我表现和情感宣泄的良好形式,使大家在紧张的文化学习之余,能体验到增长情绪,感到心情愉快、精力旺盛、思维敏捷、情绪高涨;使大学生的组织管理能力、社交能力、自主能力、创造能力以及各种非智力因素在不同程度上得以发挥;校园文化宽松、和谐、融洽、亲切的方法用来进行思想政治工作,往往有意想不到的效果。     

淮海战役双堆集烈士陵园

淮海战役双堆集烈士陵园,位于濉溪县双堆集南面,东西长368米,南北宽292米,面积10.6公顷。     

浅论德育教师的教育信仰

教育信仰的缺损严重影响了当今教育活动,反映在德育教学中同样如此。德育教师的教育信仰如何,决定了德育的效果。德育教师的教育信仰,应集中体现在道德信仰上,对德育价值的高度认同上和德育教师的人格魅力上。德育教师对道德信仰的坚定性成为德育教师教育信仰的核心要素。