“后理论”时代:文学理论教学实践的反思与建设

"后理论"时代的到来,昭示着理论学科的危机与困境。文学理论作为一门理论性较强的人文学科,同样未能逃脱理论之后的历史性局限,僵化、保守与自闭的缺陷日益明显。文学理论教学实践过于注重理论的灌输和说教,日渐失去学生的学习兴趣与理论热情。当务之急,是对文学理论学科和文学理论教学进行批判性的反思与建设,从而激活文学理论教学的意义和价值。     

一个绕不开的话题——关于命题创作的思考

文艺是离不开政治的组织实施精神文明建设“五个一工程”,最常遇到的 ,也是一个绕不开的话题是 :如何看待命题创作 ?所谓“命题创作”,指的是领导根据宣传和开展中心工作需要 ,要求作家、艺术家就某一指定题材进行的文艺创作。这很容易使人想起过去的写中心、唱中心、演中心 (以下简称“中心论”) ,但我认为 ,两者并不完全相同。这是因为 ,“中心论”是长期执行的“为无产阶级政治服务 ,为工农兵服务”的文艺方针的产物。依据这样的“两为”方针 ,文艺必须从属于政治 ,只能是革命机器上的“螺丝钉”,只能被动地为革命中心任务而写、而唱、而…     

我的诗学观

J'ai rencontre Monsieur Falguieres a l′Universite de Wuhan, j′ai ete impressionne par l′homme-poete. J′ai lu ensuite son recueil poetique Au fil des voix. C' est une voix intime et etrange, faite de liberte et de silence. Nous publions la conference qu′il a donnee aux etudiants et professeurs de l′Universite de Wuhan, suivie de trois textes poetiques. -- Propos du redacteur     

清江孔氏诗学思想初探

孔武仲与孔平仲是＂清江三孔＂的成员,其创作成就多在诗歌。在其优秀的诗歌背后有着系统的文艺理论支撑,文章主要从现存诗歌、序文和题跋中初步探索二人的诗歌创作等有关思想和文艺理论。     

世纪之交的中国文艺学

世纪之交，文艺学与其他一些人文学科一样，显示出蓄势、转折、求变、创新的特点。在这一段时间里，学术界对20世纪以来，1949年以来，以及1978年以来的文艺学的发展进行了总结与分析，对中国文学理论在新世纪进一步发展所可依托的理论资源进行了考察。在这一年里，关于全球化与中国人文建设，关于现代性，以及关于文化与文学关系的研究，都取得了一些新成熟与新进展。普遍主义与本土理论传统之争，文化研究冲击与审美经验在文艺学中地位的进与退，西方的后现代、后殖民、后结构等“后学”话语的引入与对中国社会与文化状况的现实思考，等等，是近年来的学术亮点。     

论生活的主观化

作家要形成对生活的意识需要几个基本条件：淡泊功利的感知心理、敏锐丰富的感受力、情感动力、抽象思维能力；而生活也必须适应作家的特点。只有两个方面的条件同时具备，主观化才能顺利完成。     

马克思主义文学理论与无产阶级革命运动

马克思主义文学理论的产生是与马克思主义创始人从事和指导无产阶级革命实践活动分不开的。马克思恩格斯不仅亲身参加了欧洲工人阶级的革命运动,而且为了用科学的理论指导当时的无产阶级革命运动和文学运动,他们根据无产阶级革命和斗争实践的需要,在一系列著述中论及了文学艺术的一些根本性问题。     

论文学理论的异在性

文学理论的异在性价值一直在相当层面上被文学的同构性诉求所遮蔽。它包括两个层面的含义 :一是指对文学创作的疏离、审视和质疑 :二是指在对异质理论引进、阐释的同时必须批判和超越。针对当下国内外学界文学理论之于当下创作的指空与关系倒挂 ,在强调建立文学理论异在性维度的同时 ,仍然主张重新调适异在性与同构性的关系。但认为 ,文学理论与文学创作及异质理论建立同构关系必须以异在性的质疑与批评为前提 ,唯其如此 ,文学及其理论才能得到整体提升和共同发展。     

未完成的对话——巴赫金“复调小说”理论再探

巴赫金的"复调小说"理论强调陀思妥耶夫斯基作品中的对话性,并认为其作品中的主要人物具有独立于作者的思想。这种理论间接受到了形式主义艺术观的影响,但归根到底源于巴赫金一以贯之的对话性世界观。在分析作者与作品中人物的关系时,这种观点并不合理。     

“文学性”反思与作为“不同的世界”的文学

当代中国语境中的文学理论建设的原创性努力,不可避免地以一系列文学理论基本概念、范畴、命题的反思为起点。“文学性”正是这样的基本概念之一。这不仅仅因为“文学性”是把握现代文学理论的核心线索,更在于“文学性”构成了近年来困扰文学研究界的一系列问题的汇聚之点,如文化研究的兴起对文学研究的挑战、文学批评的理论立场的模糊不清与时尚滑移等等。