大学生心理健康教育的师范模式探析

大学生心理健康教育的师范模式以提高学生的心理素质和心理健康教育能力为目标,以人格培养、职业教育、闲暇教育、心理健康教育能力培养为基本内容,以多渠道全方位渗透为基本策略,综合应用宣传教育法、渗透教育法、心理咨询与辅导法、自我教育法、环境教育法,以心理健康教育工作体系为运转机制,将心理健康教育与素质教育有机结合起来,促进学生素质全面提高。     

师范专业认证背景下高校英语师范生培养模式研究

师范类专业认证是提高师范生培养质量的重要举措。为满足社会的实际需求,培养出符合师范专业认证标准的高质量的英语师范生,高校师范类专业必须不断完善与改进人才培养模式,高质量地完成人才培养工作。针对目前师范专业认证背景下高校英语师范生培养工作中普遍出现的问题,本文从培养目标、课程设置、协同育人、师资培养、质量监控等方面提出合理化建议,以探索并构建英语师范生培养的新模式。     

以专业优势助力乡村学前教育发展

<正>贵阳幼儿师范高等专科学校把学习贯彻习近平总书记视察贵州重要讲话精神落实在行动上,不断帮助乡村幼儿园提高办园质量,提升教师队伍整体素质,全面助力乡村人才振兴。2021年春节前夕,习近平总书记视察贵州并发表重要讲话,要求贵州坚持以高质量发展统揽全局,在新时代西部大开发上闯新路,在乡村振兴上开新局,在实施数字经济战略上抢新机,在生态文明建设上出新绩,     

浅析向警予成长环境对其革命思想形成的影响

向警予从小立志做"天下第一伟人",提出教育救国的思想,积极投身革命救国道路,用实际行动践行无产阶级革命家的社会担当。本文着重分析向警予的成长环境对其革命思想形成的影响,以便进一步了解、研究、学习向警予大无畏的革命精神。一、向警予生平述评向警予(1895-1928),女,土家族,中国无产阶级革命家,中国早期妇女运动领导人。原名向俊贤,湖南省溆浦县人,1895年9月4日出生于富商家族,家     

论师范精神在高职教育中的传承

师范精神是一种理想化、人道化的教育精神,是对师范教育特殊使命的体验和感悟,具有鲜明的人文性。师范教育作为特殊的职业教育,在对人的成长和发展的关怀上,与高职教育的目标是一致的。因而,师范精神应该在高职教育中得到传承。师范精神作为一种价值驱动力和人文底蕴融入职业教育,必将形成趋美向善、追求卓越、精诚合作的鲜明的办学特色。     

论师范精神及其新的目标追求

师范教育是旨在使受教育者能为师为范的教育，亦即使受教育者能成为人类文明、人格力量、人生智慧的体现者的教育。师范精神是一种理想化、人道化的，以对人的成长与发展的关怀为根本宗旨，以时代精神为价值取向的教育文化精神。处于世纪之交的中国师范教育，必须大力培育和弘扬以科学、创造、奉献与人道主义为核心的现代师范精神，努力创建能体现和弘扬这种精神的新型师范教育