基于股利贴现模型的股票内在价值分析——以五粮液股票为例

随着投资者的投资理念越来越理性,投资者越来越关注股票的内在价值,通过对股票的合理估值,来判断股票是否具有投资价值。两阶段股利贴现模型(DDM)是通过对未来股利的贴现来预测股票内在价值的一种简单而行之有效的方法。运用两阶段股利贴现模型(DDM)对蝉联2012年四川省上市公司净利润"赚钱榜"冠军的五粮液股票的内在价值进行实证分析发现,目前五粮液股票的内在价值远远高于其市场价值,这表明五粮液股票内在价值被低估,具有增长潜力和投资价值。     

公共价值的研究路径与前沿问题

自20世纪90年代公共价值被公共行政学者正式提出之后,对其研究就没有间断。近几年来,公共价值逐步成为公共行政学界研究的热点问题,但公共价值研究的统一话语体系并没有形成。回顾公共价值研究意在对公共价值的基础概念和研究脉络进行梳理,并深化公共价值对于公共行政研究重要性的认识。从研究文献中公共价值概念的分析入手,在区别定义结果主导的公共价值(PV)和共识主导的公共价值(PVs)基础上,明确了公共价值研究的不同路径,并分别对公共价值研究的主要内容进行了梳理和阐述,为理解现有文献中公共价值概念的不同内涵提供了思路,也为进一步深化公共价值的研究提供了概念框架和逻辑基础。公共价值是公共行政研究的基础性问题,未来公共价值研究的关键领域主要包括,公共价值的内容和创造机制的实证研究、公共价值的冲突管理问题研究。同时,公共价值研究也对革新政府治理模式具有启示意义,在中国情境下具有一定的应用价值。     

网络监督发展趋势与对策——基于软件工程学中的瀑布模型分析

网络监督发展迅速,其监督的内容纷繁复杂,当前主要以反腐败为重点。引导网络监督的健康有序发展需要执政党以前瞻性的视角,分析其发展规律,才能在网络监督的过程中,牢牢把握主动权,体现马克思主义执政党的先进性。利用网络监督发展趋势瀑布模型,研究网络监督内容的层次性,引入民主集中制原则,构建网络反腐和网络反庸并重的网络监督制度体系。在网络反腐和网络反庸取得成效的同时,网络监督的重点必然会依次加上对干部从政能力的监督、民主参政的诉求以及科学决策等各个方面。     

欠发达省份城乡居民收入及其差距对消费的影响分析——以甘肃省为例

2007年以来,甘肃省城乡居民收入均位于全国各省区倒数第一位,而省内城乡居民收入差距不断扩大,差距增幅与其他省区相比较大,这引发了各种矛盾和社会问题,已经影响到了经济发展和社会稳定,特别是消费的增长.本文利用1979-2011年甘肃省时间序列数据,利用非线性回归模型对城乡收入差距与消费之间的关系进行了分析,得出城乡收入差距对消费的影响呈倒U型.讨论了相应的政策含义：为提高消费倾向,须将居民收入的基尼系数控制在0.38之内.     

基于ACD模型期权类衍生产品的流动性风险度量

本文从流动性维度,选取交易量持续期作为衡量金融资产流动性指标,构建自回归条件久期（ACD）模型,并利用实际数据对中国权证市场的流动性进行实证研究。结果表明,对于中国的权证市场,交易量持续期具有持续性,权证的流动性存在明显的聚集效应;研究同时显示,Gamma分布是ACD簇模型中随机扰动项分布的最佳假设分布,Log-GACD模型和SCD模型是中国权证市场较为适合的流动性拟合模型。     

大学生视角下的高校师生关系研究

本文以江苏部分高校为样本,基于SERVQUAL模型,修订SERVQUAL量表,结合高校师生关系的实际情况展开研究.从描述教师、学生对师生关系的期望和实际感知的差异情况来分析师生关系的质量,进而提出改善师生关系的对策.     

学科大概念:单元教学推进的有效突破口

新课程标准提出要重视以学科大概念为中心,使课程内容结构化。通过分析概括高中思想政治学科大概念的基本内涵、特征和表达方式,论证学科大概念与单元教学之间的有机逻辑自洽,建构出基于学科大概念统整的单元教学设计模型,并结合教学课题进行路径分析。     

基于劣构问题情境的逻辑思维能力培养

在新课程改革的背景下,如何培养学生在真实社会情境中解决问题的能力,以及在面对挑战、不确定性和复杂性时的审辩思考与创新思考能力尤为重要。在思想政治学科课程中重视对学生逻辑思维能力培养不仅有助于学生思维发展,也有助学校推进课程改革与教学创新,实现育人目标和落实学科核心素养。通过建构思想政治学科逻辑思维能力培养模型有助于实现从理解、实践到创新的阶梯化逻辑思维能力培养设计思路。同时可以通过整体框架设计、开放式问题设计和任务评价设计的参考路径来构建劣构问题情境,有助于实现学生的逻辑思维能力培养。     

粤港澳大湾区教育发展中高校党组织作用研究

充分发挥高校党组织作用是实现粤港澳大湾区建设发展规划目标和保障教育发展正确方向的重要举措。面对粤港澳大湾区特殊的社会和教育环境,如何把握社会主义教育方向,培养符合粤港澳大湾区建设和发展需要的高素质人才,是高校党组织应担负的重要历史使命。借鉴系统论思想,以高校党委、党总支、党支部三级党组织为三元行为主体,在自上而下和自下而上紧密交融的作用发挥基础上,通过组织、引领、创新、责任、协调、控制六个相互联系、相互渗透的工作环节,构建"三元主体六环节"高校党组织作用发挥机制模型,对粤港澳大湾区教育健康发展具有重要意义。