思想品德·思想政治课 优秀教师、教研员评选揭晓

为庆祝中国共产党成立九十周年,全面贯彻党的教育方针,推动思想品德·思想政治学科的发展,提高广大教师的教育教学水平,促进思想品德。思想政治课程改革,表彰先进,树立典型,经各     

浅析提高隐性课程质量对加强大学生思想政治教育的价值

高校中有计划、有组织的正式课程作为显性课程对大学生的思想政治教育是显而易见的,但是我们也不应忽视一种间接的、内隐的课程即隐性课程。隐性课程对提高思想政治教育效果,实现学生的全面发展都具有重要作用,所以我们更应该提高隐性课程质量,从而进一步加强和改进大学生思想政治教育。     

高校思想政治理论课课程资源整合策略

课程资源的开发、利用与整合直接关系到课程实施的成效。整合本土课程资源，建设富有地方特色的课程体系应该成为当下思想政治理论课课程资源整合的基本目标。为此，需要从整合课程内容、完善课程结构、整合本土课程资源等方面探索，以达到提高教学实效，完善课程建设的目的。     

高职高专课程考核方式改革的探索与研究——以岗位分析与人员配置课程为例

高等职业教育课程考核方式要随着高职教育人才培养目标的调整而及时更新和完善。岗位分析与人员配置课程作为人力资源管理专业的主干课程,其理论教学内容与实践教学环节均应加强对学生学习过程中实践技能的训练和培养,强化学生将课本知识转化成专业技能。文章拟从以下几个方面对岗位分析与人员配置课程的考核内容、考核方式以及评价方式进行深入探索研究。     

公安院校警务留学生课程思政建设与实施路径研究

公安院校警务留学生课程思政建设存在诸多问题,需要从课程思政教育教学体制机制建设、"三全育人"队伍配置、教育教学体制机制、实施方式方法创新等方面入手,实现警务留学生课程思政教育教学水平提质升级。     

中小学教师校本培训保障机制研究的反思与展望

中小学教师校本培训是促进教师专业发展水平提高的重要途径之一,它的顺利开展需要保障机制的作用。对当今众多学者的研究梳理后,发现中小学教师校本培训在制度保障、物质保障、质量保障、法律保障等方面出现了许多问题,针对这些问题本文认为应加强对中小学教师校本培训保障机制的研究,尽快完善其理论体系。     

开发乡土课程资源 提高思想政治教育有效性

如何使中学思想政治教育工作的实施能够扎实有效地开展并取得良好效果,这是近年来广大教育工作者和全社会十分关注并努力探索的问题。在中学进行思想政治教育工作,其主阵地是思想政治课程教学,其首要因素是课程内容,而目前核心问题是课程内容的改革。国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,要"积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室、及各类教学设     

高职商务英语翻译课程实训的教改探索

对高职商务英语专业开设的翻译课程实训就其实训教学设计、实训内容安排的重要性与现状做细致的思考,并对如何促进这门实训课的教学改革提出了一些探讨性的建议。     

构建本科院校双语课程教学中的差异化机制的探讨

我国学者一直强调本科院校双语课程的设置与教学,但学生因为专业与个体差异所造成的双语课程教学效果不统一问题一直未能得到有效的解决。从学生学习双语课程的课前干预,课中管理、课后评价等方面提出构建双语课程教学中差异化机制的相关建议,希望对长期为此困扰的教学工作者与同学们有所裨益。     

思品课堂植入“乡土资源”的实践与探索

课程资源开发与利用是初中思想品德课程中的一个有机组成部分,并且是实施思想品德课程总目标必不可少的组成部分。随着新课改的进一步深入,乡土资源以其自身独特的价值优势正越来越得到一线教师的关注与重视。在初中思想品德课教学实践中,笔者尝试植入乡土资源内容,对教材进行有机的补充、渗透、整合、延伸,从而打破文本与生活的壁垒,让文本教学与乡土生活对接,引领学生沐浴着乡土阳光回归到最自然的社会生活中,使教学更加趣