关于“中国经济问题”教学的实践探讨

为了解决"中国经济问题"教学过程中教学体系完整性与研究对象的复杂性、教学内容的连贯性与研究内容多变性、教学重点突出性与研究范围广泛性之间的矛盾。引入任务驱动型教学法,分析其多面复杂研究对象的整合效应、保障教学内容延续性的前提下的适时调整效应、宽覆盖前提下的多点凸出效应。论证了任务驱动教学法在"中国经济问题"教学中的教学互动,激发学生潜能和主动性的重要作用。提出了具体的操作步骤和实施方法。     

在全党大兴学习之风

我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习,这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。实现党的十八大提出的各项目标任务,做好方方面面的工作,对我们的本领提出了新的要求。只有全党本领不断增强了,"两个一百年"的奋斗目标才能实现,中华民族伟大复兴的"中国梦"才能梦想成真。全党面临的一个重要课题,就是如何正确认识和妥善处理我国发展起来后不断     

全面深化改革必须高举解放思想的旗帜

以习近平同志为总书记的党中央和党的十八届三中全会对全面深化改革作出了战略部署,十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要“进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力”,这“三个解放”是在新的历史起点上奏响的全面深化改革的时代最强音,为迈向新一轮改革的壮丽征程指明了前进方向。当前和今后一个时期,全党全国的一项重要政治任务,就是要高举解放思想的旗帜,以强烈的进取意识、机遇意识、责任意识,深刻领会全会精神并转化成改造现实世界的强大力量。     

坚持群众路线促进党群关系良性发展

一、根本：找准基点,摆正同人民群众的关系,全心全意为人民服务 我们手中的权力是人民赋予的,共产党组织是人民群众实现自身解放和幸福的工具。党应当是解决党群矛盾的主动方。要在成就群众的同时成就自己。1956年9月19日,邓小平在党的八大上提出：“同资产阶级的政党相反,工人阶级的政党不是把人民群众当做自己的工具,而是自觉地认定自己是人民群众在特定历史时期完成特定的历史任务的一种工具。”     

高举旗帜科学发展创业创新——《关于在全省开展党的十七大精神主题宣传教育活动的实施意见》问答

学习宣传贯彻党的十七大精神是当前和今后一个时期的首要政治任务。在全省农村、企业、社区、学校、机关和事业单位。开展以“高举旗帜、科学发展、创业创新”为主题的党的十七大精神宣传教育活动是省委为把学习贯彻党的十七大精神和省第十二次党代会精神进一步引向深入。扎实推进“创业富民、创新强省”总战略而作出的重大举措     

兜牢民生保障底线 决战决胜脱贫攻坚

<正>今年是全面建成小康社会决战决胜之年,社会救助工作兜底脱贫攻坚任务十分艰巨。年初以来,新冠肺炎疫情的强烈冲击又为做好社会救助工作带来新的挑战。面对严峻形势,省民政厅党组坚决贯彻落实习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神,进一步提高站位、统一思想,将统筹推进民政领域脱贫攻坚和疫情防控作为首要政治任务和最重要工作。全     

着力推进社会主义新农村建设

党的十六届五中全会明确提出,建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重要历史任务。这是以胡锦涛为总书记的党中央审时度势作出的重大战略决策,全面体现了科学发展观的要求,集中反映了党中央解决“三农”问题的信心和决心,对于加强农业基础地位,改变农村落后面貌,提高农民生活水平,全面建设小康社会和推进社会主义现代化建设事业,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

现代人性理论与管理

人性假设理论是研究对人管理中的指导思想和基本原则。由主张任务管理的经济人性假设提出的X理论 ,启迪管理工作必须注意经济效益、建立科学的工作制度、实行奖勤罚懒、奖优罚劣制度、避免“金钱刺激”与“管卡压”的管理方式 ;由主张参与管理的社会人性假设提出的人际关系理论 ,启迪管理工作必须实行民主管理 ,满足人们的社会和心理需求 ,促进人际间的友好与合作关系 ;由主张目标管理的自我实现人性假设提出的Y理论 ,启迪管理工作理应创建一个能满足人们自我发展的工作条件和良好环境、注重发挥内在工作奖励的作用、认可与赞赏人们的智慧、独立性和创造性 ;由主张权变管理的复杂人性假设提出的超Y理论 ,启迪管理工作必须解放思想 ,实事求是 ,创造性地结合本国、本地区、本部门的实际 ,解决现实问题 ,取得相应实效     

构建新型行政事业性国有资产管理体制的探讨

目前行政事业性国有资产管理滞后与管理不到位问题日益突出,因此加快行政事业单位国有资产管理体制改革势在必行。     

基于任务驱动的本科生创新能力链持续培养模式

本文提出一种能够适应不同专业的本科生创新能力链持续培养模式,即TSICT模式。TSICT模式以一项创新任务为导向,从大一本科生开始,建立以完成指定创新任务为目标的创新小组,在长达四年的持续创新实践中,培养出具有很强的自学-实践能力、知识的点-面转化能力、差异化-缜密思维能力、敏感观测能力和顽强意志-吃苦精神-科学态度素养的创新性人才。