全文获取类型
收费全文 | 119027篇 |
免费 | 445篇 |
国内免费 | 311篇 |
专业分类
各国政治 | 1147篇 |
工人农民 | 1052篇 |
世界政治 | 2465篇 |
外交国际关系 | 2621篇 |
法律 | 10691篇 |
中国共产党 | 33712篇 |
中国政治 | 39144篇 |
政治理论 | 10717篇 |
综合类 | 18234篇 |
出版年
2024年 | 251篇 |
2023年 | 1166篇 |
2022年 | 1139篇 |
2021年 | 1349篇 |
2020年 | 1466篇 |
2019年 | 1174篇 |
2018年 | 459篇 |
2017年 | 1108篇 |
2016年 | 1957篇 |
2015年 | 3671篇 |
2014年 | 12333篇 |
2013年 | 9605篇 |
2012年 | 8757篇 |
2011年 | 9226篇 |
2010年 | 9440篇 |
2009年 | 9533篇 |
2008年 | 9182篇 |
2007年 | 7037篇 |
2006年 | 7596篇 |
2005年 | 6288篇 |
2004年 | 4212篇 |
2003年 | 3816篇 |
2002年 | 2975篇 |
2001年 | 2616篇 |
2000年 | 2489篇 |
1999年 | 382篇 |
1998年 | 156篇 |
1997年 | 94篇 |
1996年 | 55篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 42篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 30篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 12篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 14篇 |
1982年 | 6篇 |
1981年 | 8篇 |
1980年 | 8篇 |
1979年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
961.
962.
在西部大开发中,必然涉及到自然资源的开发和利用。而在开发自然资源的过程中,如何协调与当地世居民众的关系,如何做好移民开发,是一个关乎被开发区和谐、稳定发展的大事。本期刊发的这篇文章,也许能为我们的政策制定和实际操作提供一些有益的借鉴和启示。 相似文献
963.
《学校党建与思想教育》2005,(10):75-76
胡锦涛总书记提出的“六个坚持”为新时期保持共产党员的先进性指明了方向。保持共产党员先进性既是一个目标,也是一种实践。先进性是相对的,而不是绝对的;先进性是具体的,而不是抽象的。对先进性的追求,不是一时一事、一劳永逸,是长远、永无止境的。先进性不是一个标签,而应该体现在工作岗位上。学校是贯彻落实党的教育方针,培养“四有”接班人的主阵地。教书育人是教师的神圣职责。那么,作为党员教师,如何在工作岗位上体现其先进性呢? 相似文献
964.
965.
城市低保对象状况的调查分析及政策建议 总被引:1,自引:0,他引:1
陈志发 《中共南京市委党校南京市行政学院学报》2005,(Z1)
城市低保对象的生存状况如何?这是构建和谐社会必须研究的现实问题。根据南京市江北地区城市低保对象的新近调查资料,本文比较详细地分析了城市低保对象的生活状况、思想状况、发展能力和潜力状况,进而为构建和谐社会提出了稳定、加强、完善城市低保工作的政策建议。 相似文献
966.
本文从当前领导干部执政环境的特殊背景出发,通过总结近年来我国信息化建设在理论和实践两个方面的发展变化,在信息政治、信息经济和信息文化三个层面对领导干部信息环境进行了分解,探讨了这三种制度环境的体制现状和运行机制,分析了它们对领导干部信息环境的影响,揭示了我国中观信息环境的客观存在。 相似文献
967.
不久前,3名教育工作者上书国务院,发出了“学生真苦,教师真累,民族未来真的很危险”的疾呼。他们说:我们再也不忍心看到中小学生,特别是中学生在中考、高考恶性竞争的漩涡中痛苦地挣扎,再也不忍心看到基础教育漠视人的特点,在严重偏离国家教育目标的轨道上越走越远了…… 相似文献
968.
969.
《学校党建与思想教育》2005,(10):4-4
在我国第21个教师节来临之际,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝9月9日下午在人民大会堂会见出席第五届高等教育国家级教学成果奖颁奖大会代表和北京市优秀教师师德报告会主讲教师代表,代表党中央、国务院向全国的老师们表示热烈的祝贺和亲切的慰问。 相似文献
970.
王必祥 《学校党建与思想教育》2005,(5):75-75
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。爱问题学生是神中之神。问题学生的转化历来是教师最感头痛的工作,尽管苦心竭虑、耗费大量时间,却总感到收效甚微。产生问题学生的因素较多,有来自家庭、学校的,更主要是源自传统的教育观念、模式与制度。问题学生中的“双差生”虽然数量少,但转变难度较大,且影响他人的能量也大。初中学生具有很大的可塑性,其中大部分学生可以经过正确的教育发生转变。抑制问题学生的产生,促进问题学生的转化是教育的重要问题, 相似文献