我国城市贫困人口约五千万

中国社会科学院日前发布的《中国城市发展报告No．4》（以下简称错艮告》）指出,我国城市贫困人口约有5000万人。这一数据是根据统计测算得出的。中国城市目前合理的贫困线在人均年收入7500-8500元之间。也就是说,这5000万人中,每人每年平均只有约7500—8500元的收入。     

“案—件比”合理区间解析

为保障“案-件比”长期健康应用,需开展合理区间测量和管理,“案-件比”合理区间需要通过影响因子来测算,依靠近期历史数据测算“案-件比”指标管理边际,以此确定“案-件比”阈值。当前以排序法、通报值为代表的“案-件比”应用是缺乏可供参考“目标区间”的折衷之举。“案-件比”合理区间是保持指标长期健康应用的关键,以刑事检察“案-件比”为例,结合办案实际核算合理区间,并根据影响因素适时修正,对“案-件比”合理区间予以实证解析。     

文化价值的实现与文化创意产业统计测算

文化即符号,这种符号需要增添文化创新元素的时代传承。美国能够在二百多年的时间里,创造出世界科技与经济奇迹,与其商业文化理念和文化创意产业的发展高度相关。现代商业文化奉行法治,诉诸法律程序,公平竞争是其基本的游戏规则,这乃社会契约制衡机制之使然。文化价值、文化创新体现了现代商业文化理念。关注文化价值,重视文化创新,是打造企业文化、培植文化创意产业乃至实现民族文明复兴大业的应有之义。中国具有悠久的历史文化传统,但古老的历史并不一定代表着今天的优势,我们要重视文化产业发展,重视文化产业的统计分类与数据测算,这是当下发展我国文化产业的重要决策参考。     

全面二孩政策背后的数据迷局

在中国备受关注的诸项公共政策中,或许不会有比全面二孩新政更依赖数据的了.作为一项长期、宏观的人口政策,无论是人口的即将爆棚还是急速减少都需要基于调查、模型与测算去进行提前预警,政策调整后的效果亦需要数据去检验.这时候,数据的准确、预测的科学、学界的切磋就显得尤其重要,一张数据表或将彻底改变千千万万人生.我们不禁要问,全面开放二孩政策背后究竟有着怎样的数据支撑?     

如何科学测算城市居民最低生活保障标准——山东省城市居民最低生活保障标准实证研究

最低生活保障标准,是国家为救济社会成员在难以维持基本生活需求时制定的一种社会救济标准,被称为社会保障体系中的“最后一道安全网”。那么,如何更科学地调整城市低保标准？本文利用相关数据资料,对山东省17个城市的城市低保标准与主要经济指标的关系进行了实证研究,建立了计量模型,     

地方政府文化体育传媒标准财政支出测算研究

所构建新测算方案包括一是基于文化体育传媒财政拨款回归方程、各地区文化体育传媒初级分配系数和各地区上年度实际文体传媒财政拨款、财政拨款平均增长率构建的测算方案;二是在方案一的基础上将文体传媒财政拨款占财政支出的比重作为综合调整系数纳入的测算方案.     

不能提拔昏官

近来．人们较多地关注国有企业中的国有资产流失，对于国家行政事业单位的国有资产流失情况．缺少应有的注意。据有关方面测算，在近12万亿元的国有经营型和非经营型资产中．由政府行政事业单位使用的资产约4万亿元．占国有资产的三分之一。这些资产中．通过上级划拨分配方式无偿取得、由政府行政事业单位使用的国有土地．有些已经被单位用于商业开发；为数不少的房产以及部门车辆、设备．不少却被使用单位用于经营。     

贵州农业剩余劳动力的战略研究

沿海出现民工荒, 贵州出现招工难,主要原因是农业剩余劳动力总量不足;农业剩余劳动力测算标准不统一,测算的数据严重失真将误导决策;贵州农业剩余劳动力已不足百万;要依靠科技再次解放农业劳动力.     

教育均衡发展指数构建及其运用——中国基础教育均衡发展实证分析

教育均衡实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的理想以及确保其实际操作的教育政策和法律制度。教育均衡发展的本质是追求教育平等、实现教育公平。教育均衡发展从宏观层面分析是教育供给与需求的均衡,从中观层面分析是教育资源配置的均衡,从微观层面分析是学校教育过程包括内部课程教学资源配置的均衡、教育结果的均衡以及教育评价的均衡。通过构建教育均衡指数、建立教育均衡测度的指标体系和教育均衡测算方法,科学地选择有关指标要素,分析当前中国基础教育均衡发展状况,对于推动基础教育均衡发展具有重要的现实意义。数据分析表明,我国基础教育发展从整体上看正在趋向均衡。     

知识产权中的盗版问题：中美等国的认知与现实

在分析美国对中国知识产权盗版认知存在差距的基础上,阐述了美国对中国知识产权盗版不符合实际情况的指责。重点从电影盗版给MPA会员公司造成的收入损失及其人均值、电影盗版给MPA会员公司造成的消费者支出损失及其人均值、音乐盗版的零售额及其人均值等讨论各国盗版状况,旨在说明对中国盗版认知存在差距的理由。