一股劲 一种情 一个梦——记邯郸市邯山区渚河路小学校长孙淑萍

“教坛耕耘苦亦乐，青春作伴好育人”，站在教育这块精神高地上，她始终守望着自己的理想，守望着那个甜美的梦，谱写着一曲普通党员平凡而卓越的乐章。     

静下心来教书 潜下心来育人

今年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话中，强调教师要“静下心来教书，潜下心来育人”。这个指示非常重要，现实针对性很强，我们一定要深刻领会，切实落实到自己的行动中。[编者按]     

坚持加强和改进高校德育

高等学校必须坚持育人为本、德育首位、全员育人,把人才培养作为根本任务,把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。因此,本文拟从"三个坚持"的角度阐述如何加强和改进对大学生的思想政治教育。     

感悟细节

“校园无小事，事事皆育人；教育无小节，节节是楷模。”教育，不能忽视细节。教师作为孩子成长道路上的引路人．需要用一颗敏感而细腻的心去关注孩子。关注他们生活的一点一滴，关注他们心灵的每一声呢喃细语，关注他们每一个细小的需求。前苏联教育家马卡连柯在谈教育时曾说：“具体具体再具体，细节细节再细节。”关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极至。     

加强高校师德建设的新恩考

师德建设是学校建设中的基础工作.在新形势下,部分高校教师在师德方面存在价值取向偏差、敬业精神松懈、育人观念不强等问题.因此,应当加强高校教师师德教育,健全师德考评制度,引导教师不断加强自身修养,提高师德水平.     

优化高校育人环境提高思想教育实效

江泽民同志在2000年发表的《关于教育问题的谈话》,在全国教育界引起广泛的讨论和思考。高校思想教育水平的提高,除了加强理论的教育外,还应重视育人环境建设。优化高校育人环境,营造和谐的高校人际关系环境和自然环境。     

教师威信在德育工作中的重要作用

胡锦涛总书记关于＂育人为本、德育为先＂的论断科学地揭示了教育的本质和规律,要求我们必须重视德育工作。那么,怎样才能使德育工作取得实效,为学生全面发展提供基本的前提和保证呢？著名教育家彼德洛夫在《论人民教师的威信》中指出：＂在教育工作的实践中,教师是不能没有道德上的教训和说教的,但是只有出自有威信的并为学生所尊敬的教师之口，而且恰如其分，在适当的地方，才会发生教育的效力”，这一精辟论述给予我们十分重要的启示。     

高校学生社会工作育人功能研究

让大学生在校期间普遍参加社会工作锻炼是清华大学人才培养工作的宝贵经验和优秀传统。在新的形势下,深入分析和把握社会工作对于大学生素质发展的教育功能,进一步促进学生社会工作锻炼的实施,是当前高校加强和改进思想政治教育工作、促进大学生全面发展的重要途径。文章从教育规律上分析了高校学生社会工作的育人功能,提出了加强高校学生社会工作的具体原则和措施。     

论“助困”与“育人”相结合的高校学生资助体系构建

当前,高校学生资助体系存在资助重复与经济困难生"双贫"的现象,因此,高校助学工作应更新资助理念,从规范管理和实践运作两方面构建公平、高效、操作性强的"助困"与"育人"相结合的资助体系,促进经济困难学生在逆境磨砺中健康成长。     

托起育人的梦想 ——记天津市河东区教育中心主任王贺海

王贺海，作为河东区教育中心主任、党支部副书记、区政协委员、区教育学会副会长、《河东教育》副主编、区教育局党校副校长．从教33年．先后被评为天津市2008年度天津市劳动模范、特级教师、区级先进教育工作者．所负责的区教育中心先后多次被评为区级先进党组织．区级教育系统先进集体。作为河东区第一名学校管理特级教师．他对文化有着独特的见解。他认为：