群体社会化发展理论与中国传统教养说之比较

中国传统教养说,十分重视父母及家庭对儿童个性的发展,认为父母及家庭是儿童个性发展的主要动因.群体社会化发展理论则认为儿童个性的发展取决于同伴群体.本文试从二者产生的背景、理论基础、理论观点等方面做一比较,旨在澄清模糊不清的认识.     

徐水县户木乡卫生院

<正>卫生院作为基层医疗单位,首先要定好位。卫生院的主要职能是预防保健、基础医疗和重病急救。其服务群体,主要是辖区内的广大百姓。     

党史干部赴井冈山学习考察

2006年6月2日至8日，中共北京市委党史研究室、北京市中共党史学会组织党史系统40余名干部赴井冈山学习考察，此次活动是纪念红军长征胜利70周年系列活动的一项内容。北京市党史干部学习考察团一行，在井冈山地区瞻仰了红军烈士陵园、红军雕塑园，参观了黄洋界哨所、朱德挑粮小     

中共黑龙江省委召开全省党史工作会议

2005年2月24日至25日,中共黑龙江省委在哈尔滨市召开全省党史工作会议。省委副书记,省委秘书长刘东辉在会上强调.要进一步围绕提高党的执政能力加强党史研究工作.在保持共产党员先进性教育中发挥重要作用.开创党史工作新局面。省委副秘书长、办公厅主任刘柏常主持了会议。省委党史研究室主任赵培兴作了《为加强党的执政能力建设服务.使我省党史工作登上一个新台阶》的工作报     

近代以来中国文化模式追求的变迁及相关思考

自近代以来,中华民族所追求的主导文化模式一直处于“忽左忽右”、“忽东忽西”的无定向之中;而且,由于政治生态等因素的影响,文化的断裂、历史的循环时有发生。这些都直接影响了中国文化的进步,导致文化变革的延拓。因此,21世纪的中国文化,一定要认准文化变迁的总体方向,摒弃文化虚荣心理,排除外在干扰,把握文化脉搏。只有这样,才能使我们的文化建设切实有所成效,才能真正实现中国文化的伟大复兴。     

个性群体学生的教育问题及策略思考

长期以来,在我国高等教育中偏重以社会本位目的为导向而忽视受教育者主体性的发挥,个性教育理念基本不为教育者认可和重视的现象较为严重。在教育方法上多因循传统教育,倚重行政手段,注重惩罚和灌输,使学生个性无法张扬和发展。     

台湾中南部教授交流访问团在北京、湖南

2007年8月12日至19日,台湾中南部教授交流访问团一行32人,在北京、湖南进行了为期9天的交流访问。全国人大常委会副委员长、中国和平统一促进会副会长韩启德、中央统战部常务副部长朱维群、台盟中央主席林文漪等领导同志先后亲切接见了访问团。     

努力创造党史工作“丰收年”

最近,省委党史研究室将2005年度的工作情况和2006年度工作安排的意见,向省委副书记王明方作了汇报和请示.明方同志审阅后批示:"省委党史研究室去年坚持把握大局,扎实工作,取得了新进步.对今年的工作安排原则赞成,望精心组织好,实施好,力求创造一个‘丰收年'."这一批示,对我们既是鼓励和鞭策,更是希望和要求.省委党史研究室的全体同志,包括全省党史系统的全体同仁,都要很好地领会,贯彻落实好.     

笑话三则

人们传颂的老虎县长，是湖南省政协原副主席徐君虎，在解放前曾出任过新宁、邵阳、大庸等县县长之职，他刚正不阿，两袖清风，被誉为“老虎县长”。