情境教学法在思政课中的理论建构及实践运用

思想政治理论课是高校大学生的重要课程,由于其理论性较强,有些内容比较抽象,所以对于一些知识点的学习就需要创设必要的教学情境,以情境模拟再现鲜活的知识内容。因此从方法论层面系统分析情境教学法的理论建构和实践运用是大学思政课教师必须深入探讨的。通过对情境教学法的理论建构和运用原则进行分析,本文指出了运用情境教学法应该注意的问题,以期在运用此教学法时达到预期的教学效果。     

思想政治教育学科范畴体系建构的科学取向与模型设计

学科范畴作为概念体系,是构建思想政治教育学科理论体系的底石。学科范畴也会随着学科的发展而不断丰富完善。文章基于范畴群的角度提出了思想政治教育学科范畴体系的球体模型建构。其中,学科核心范畴——思想政治教育基本矛盾,构成了思想政治教育学科范畴体系的内核层。主体范畴和客体范畴构成了思想政治教育学科范畴体系的关联层,主体范畴与客体范畴之间呈现出一种变幻神奇的内化与外化关联关系,形成了思想政治教育学科范畴体系球体模型的基本骨架。而介体范畴和环体范畴则对思想政治教育学科范畴体系球体模型起到链接、润滑、平台搭建和整体建构的作用,构成了操作层。     

中国古代文人画家人格建构研究的现代意义及启示

中国古代文人画家的绘画理论中蕴含了相当丰富的颐养心性的思想,这些思想对当代艺术家以及当代人的精神建设是有较高价值的。中国古代文人画家在艺术创作中虚静的心态及对理想人格执着的追求很值得当代艺术家学习借鉴。同时,中国古代文人画家致力于自由、超脱、自我完善的人格建构的精神,追求本真与自由的人生境界对现代人的人格建设也很具有启迪意义。     

大学生对中国特色社会主义理论体系的认识和评价研究

本文通过大学生对中国特色社会主义理论体系的认识和评价的实证调查。结果显示:尽管大学生对中国特色社会主义理论体系知晓度并不高,但对中国特色社会主义理论体系却表现出较高的认同度;大学生对中国特色社会主义理论体系认同度高于其他理论和社会思潮,大学生对中国特色社会主义理论体系从总体上认识清晰正确,但有少数学生存在着模糊认识,大学生对社会和谐发展、科学发展、公平正义表现出更高度关注,而对党的领导的重要必的认为吸待于进一步提升。应加大对中国特色社会主义理论体系宣传普及力度,提升中国特色社会主义理论体系知晓度,把中国特色社会主义理论体系宣传普及活动与对社会思潮的批判结合起来,加强大学生对社会思潮的引领力度,在中国特色社会主义理论体系普及活动中要更好地彰显促进社会和谐和公平正义的内在价值,科学说明党的领导与中国特色社会主义的内在关系。     

重大行政决策后评估的理论探讨和制度建构

重大行政决策后评估是提高决策质量、建设法治政府的一项重要创新制度,有必要在探讨其概念特征、理论依据的基础上,充分借鉴域外制度的实践经验,系统建构我国的重大行政决策后评估制度。《重大行政决策程序暂行条例(征求意见稿)》第36条对重大行政决策后评估制度的规定过于原则、粗略,建议将其独立成章,对评估的主体、对象、程序、标准、方法、效力等内容作出详细规定,推进重大行政决策后评估的法治化。     

新时代思想政治教育发展的实践逻辑及其建构

新时代思想政治教育是伴随中国特色社会主义进入新时代,思想政治教育发展实践逻辑的必然结果和本质要求。中国特色社会主义在新时代的新实践是其发展的现实土壤,新时代社会主要矛盾的变化是其发展的深层根源,新时代"四个伟大"目标的胜利实现是其发展的动力牵引。遵循实践逻辑的本质规定,新时代思想政治教育应从根本原则上始终坚持党对意识形态的领导,从指导思想上坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从具体方略上系统推进思想政治教育的全面创新。     

建构权力运行的网络监督机制

网络监督独特优势的发挥,有赖于一系列运行机制的建构。当前,我们需要从以下四个方面建构权力运行的网络监督机制：建构培训教育机制,增强网络监督的自觉性;建构管理机制,增强网络监督的有效性;建构法律道德保障机制,增强网络监督的有序性;建构投入机制,增强网络监督的连续性。     

以理论创新推进核心价值体系建设

2012年4月1日,教育部部长袁贵仁在理论宣传工作座谈会上指出：普及党的理论创新成果,高校是重要阵地,大学生是重要群体,进一步落实中国特色社会主义理论体系普及计划,高校思想政治理论课要担负起在文化育人中的重要载体作用,肩负起高校推动文化大发展大繁荣建设中的历史使命、发挥好文化传承创新的职能,对构建高校思想政治理论课理论创新体系、加快推进社会主义核心价值体系建设提出了新的理论要求。一、     

深入认识中国特色社会主义的内涵

胡锦涛总书记7月23日在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上发表重要讲话深刻指出：中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜。我们坚持和发展中国特色社会主义取得了重大理论和实践成果,最重要的就是,开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度。讲话的一系列重要论述为我们进一步准确把握中国特色社会主义的内涵指明了方向。     

为什么说我们既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路？

胡锦涛同志在党的十八大报告中强调，在改革开放30多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民90多年奋斗、