思维教学文化：内涵特征、主要功能和生成策略

思维教学存在着一种思维型的教学文化，这种思维教学文化是思维教学生存和发展的文化土壤。文章首先对思维教学文化的内涵和特征进行分析，在此基础上对这种新型教学文化的促进、变革和提升功能进行阐释，最后，提出思维型教学文化的生成需要教学主体更新教学观念、深化思维教学理念；变革教学行为，拓展思维教学方法；改革教学制度，保证思维教学环境。     

适应主线要求增强训练中政治工作实效

加快转变战斗力生成模式，对训练中政治工作提出了新的要求。只有围绕主线筹划，贴近实际创新，训练中政治工作才能更好地发挥服务保证作用。     

人民民主:中国共产党90年的探索

对中国来说,现代与传统的最大差别就在于人民成为国家的主人。创造这个历史巨变的领导力量是中国共产党。人民民主是中国共产党领导中国人民创造出来的民主形式,有鲜明的中国特色。     

马克思主义人学视阈中思想政治教育始源性探析

马克思主义人学认为,人的生成性表征着人占有自身的类本质和社会本质。人的各种活动都是在社会关系中进行的,并都在不同程度上表现人的本质。这些活动都是从人的需要引发,在实践中实现人的生存、发展和完善。作为人的存在方式并促进人的生存、发展和完善的思想政治教育是在人的需要中生成,在人的实践中存在,在人的发展中不断发展和完善。     

马克思主义信仰的生成机制与本质特征

信仰作为一种依存于信仰对象的精神活动现象,其产生的内驱动力源干主体的信仰需要.就信仰生成与确立的过程而言,"知"的确证、"情"的体验、"意"的保持和"行"的实践等使得马克思主义信仰具有科学认知与科学信仰的统一、科学真理与价值理想的统一、现实运动与终极理想的统一、崇高个人与健全社会的统一等不同于其他信仰的本质特征.     

论中国特色社会管理模式的生成与发展

经过党和政府60多年实践探索,我国逐渐形成了具有自身特色的社会管理模式。依据我国经济社会发展情况,可将中国特色社会管理模式演变过程分为三阶段,即新中国成立到改革之初的生成阶段、改革以来的转型发展阶段和2003年至今的创新发展阶段。在当前加强和创新社会管理的时代议题下,梳理和评析新中国成立以来社会管理模式的变迁,可以客观、充分地认识中国社会管理模式的历史变迁,也能为我国今后社会管理创新提供经验与启示。     

克服“三种现象”提高党委决策的科学性

胡总书记在“七一”重要讲话中指出：“推进党的制度建设，要坚持以党章为根本、以民主集中制为核心，坚持和完善党的领导制度，改革和完善党的领导方式和执政方式。”当前，推动国防和军队建设科学发展，加快转变战斗力生成模式，对提高军队各级党委科学决策水平提出了更高要求。     

深入贯彻落实主题主线重大战略思想

胡主席提出，“要着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命，以推动国防和军队科学发展为主题，以加快转变战斗力生成模式为主线，全面加强军队革命化、现代化、正规化建设”。推进部队建设科学发展，加快转变战斗力生成模式，必须牢固树立主题主线的统领地位，以强烈的政治自觉，坚定不移地抓好贯彻落实。     

对乐山市农村专业技术协会发展模式的探索

在社会、经济、科技发生深刻变革的条件下,如何进一步运用科学发展观,深刻认识农村专业技术协会的作用,保持其强劲的发展态势,为助农增收和促进社会、经济和科技发展做贡献,不仅是科协农村科普工作的努力方向,更是乐山市农技协工作面临的新的机遇和挑战。本文总结了乐山市农技协具有的三大属性、四大运行机制和五种发展模式。     

文学与文化的双向建构——《齐鲁文学演变与地域文化》评析

李少群、乔力等推出的近90万字的《齐鲁文学演变与地域文化》巨著,是地域文学史研究拓展和深化的新成就,也是地域文学史与地域文化史跨学科研究的探索性成果,这一成果创造性地确证了地域文学与地域文化研究的学科地位。