市井万象

"农村人并不难缠"正当人们为药家鑫一审被判死刑,并附带4.5万元的赔偿金额过少争议不休时,被害人张妙家属发出了声明。除了对刑事判决部分表示了支持和感谢,还认为民事部分有不合理之处,但表示对后者放弃上诉,也放弃向药家鑫追要4.5万元赔偿。家属们称,虽然药家鑫父母对我们淡漠无情,但我们还是考虑到对方     

展望2007 自信选择 挑战自我

大学生就业难已经是个不争的事实了,有的人说那是高校扩招的结果,有的说是因为大学生的就业观念出了问题,也有的说那是学生所学与市场脱轨的后果……凡此种种,最终买单的还是大学生——就不了业。反过来,当大学生认识到这些问题时,他们会说:这些都算我们的责任吧!我现在只想要一个岗位,哪怕是基层、哪怕是西部、哪怕是自主创业。那么,社会给了他们这样的机会了吗?2007年是我国就业全面服务年,大学生的就业问题日益成为政府部门关注的头等大事。下面这些信息值得行将毕业的大学生们浏览和关注。     

研究生教育的三大怪现状

近几年．研究生扩招及考研热的持续升温．使高校中形成了一股考研应试风。记者调查发现．人们传说的研究生教育中存在的“考研科举化，学业本科化，教学放羊化”现象，在各高校都不同程度地存在，严重影响了高等教育的质量。研究生教育中存在的诸多怪现状令人深思。     

人才培养和新农村建设的“双赢之举”

随着干部人事制度改革的不断深入和国家取消高校毕业生统分政策,加之高校扩招后的大批学生陆续毕业,大学生就业难尤其在城市就业难的矛盾日渐突出。但对广袤的农村而言,这又无疑是人才资源的闲置和浪费。打造一支适应市场经济发展、农业产业化需要的高素质农村干部队伍,吸引大学生到农村的广阔天地,是一个带有长远意义的措施。“大学生村官”是人才培养和新农村建设的双赢之举。大学生就业难,这是当下一个突出问题。到基层去,到农村去,我们一直这样呼吁。但农村与城市的环境,差距毕竟是客观存在的。而很多地方的农村,经济社会发展缓慢,说到…     

浅析引入“订单”教育解决扩招后高职生就业问题

大学生就业难,企业急缺的人才又难以找到合适的人选。人才需求与人才培养的不对称,导致了人才市场的供需错位。全国范围内就业压力居高不下,高校毕业生增长率远高于城镇新增就业岗位增长率的情况下,比起硕博研究生与本专科生,高职院校毕业生就业形势严峻,进一步引入订单教育有望解决扩招后高职生就业问题。     

考研为深造还是逃避就业

新疆医科大学罗育红同学来信说,如今就业越来越难,很多大学生都选择考研深造,这种选择好吗?答:据统计,全国考研人数已连续8年达到100万以上,201 3年更是达到创纪录的180万,"考研热"呈现出不断升温之势。莘莘学子为何如此热衷考研呢?众多研究表明:逃避就业是学生选择考研的一个重要原因。由于高校扩招等一系列原因,"最难就业季"近几年不断来袭。一方面用人单位对学历要求越来越高,另一方面拥有高学历、各种"证"的人才也越来越多,二者互为因果,使得本     

大学生就业难的三维分析

一、当前大学生就业难问题日益严峻1998年我国开始实行高校大学生分配制度改革,大学生就业开始实施“双向选择,自主择业”的就业政策。相继,1999年全国各高校正式大规模扩招,大学毕业生人数大幅度增长。2002年高等教育毛入学率为15％,2009年为233％。按照美国教育学家马丁·特洛提出的高等教育发展三阶段论,即第一阶段是精英型高等教育,毛入学率为5％以下;第二阶段是大众型高等教育,毛入学率为15％左右;第三阶段是普及型高等教育,毛入学率在50％以上。     

高校扩招后学生管理工作的新思路

针对高校扩招后学生管理工作出现的新问题、新情况 ,高校应当拓展学生管理工作的新思路 ,实施新举措。建立人文关怀与制度管理相结合的长效机制 ,建立学生自律组织、实行民主管理和自主管理 ,对在校外租住的“学生族”建立学校与地方互动管理机制等策略 ,有利于扩招后的高校学生管理工作向人性化、规范化、科学化的方向发展。     

"百万扩招"背景之下高校教学管理改革路径分析

高等院校百万扩招政策成为国家在职业教育中的重大战略部署,是经过系统谋划提出的,随着"百万扩招"政策的落地实施,广大社会生源拥有了重新"造梦"的舞台.本文通过对社招生源属性与过去一年社招生源的培养现状的调查研究,结合基于国家视角对于高职教育提出的新要求,从完善专业群建设,改革完善社招生源人才培养模式,运用信息化技术创新开...     

百万扩招背景下高职院校学生课程精准教学模式构建研究

本文通过问卷调查、访谈等方法充分掌握和了解高职扩招的社会生源学习情况和需求,将高职扩招的社会生源学情与教学课前、课中、课后整个周期相互融合,为教师明确精准化的教学内容、教学目标、教学过程、教学方法提供依据,促进教学反思,并为构建高职扩招的社会生源课程精准教学模式提供重要参考,从而推动教学改革,提升教学质量。