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1.
王双群 《学校党建与思想教育》2002,(7):59-61
本文论述了法治教育与德治教育的涵义与内容,探讨了法治与德治相结合的治国方略迫切需要运用教育来加以贯彻实施,分析了加强法治教育、德治教育是贯彻落实法治与德治相结合治国方略的重要方面,揭示了法治教育与德治教育是思想政治教育的重要发展,为思想政治教育工作者开展依法治国和以德治国相结合的方略的宣传教育工作提供了新思路. 相似文献
2.
陈祥生 《湖北行政学院学报》2007,1(1):68-72
在我国20世纪60年代前期是运动繁多的一个历史阶段。当时一系列运动的目的主要是为了提高人们的思想觉悟,因此,可将这一时期的运动称为“思想革命化运动”。这段时期的一系列宣传教育是有成效的,但在“左”的思潮影响下也产生了某些不良影响,有些甚至出现了严重的恶果。 相似文献
3.
在建设社会主义新农村中,我们坚持落实科学发展观、统筹城乡发展,以村庄整治为切入点,以"三清六改四普及二绿化"为重心点,以农业生产发展、农民生活宽裕为落脚点,不断创新工作思路,整合各类资源,强化督查手段,全县新农村建设呈现了村庄整治快速 相似文献
4.
民主集中制是我们党的根本组织制度和领导制度,用党章的说法就是:“民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。”然而,在实际的政治生活中,对于民主集中制,却有一些错误的理解与认识。本文针对这些错误的理解和认识谈几点意见。 相似文献
5.
6.
7.
廉政文化建设作为文化建设和廉政建设相结合的产物,是社会主义先进文化建设的重要组成部分。大力加强廉政文化建设,是新时期新阶段我党在党风廉政建设和反腐斗争上的重 相似文献
8.
一百年来的历史经验告诉我们,正确对待马克思主义,要把"改变中国"和"丰富马克思主义"统一起来。坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的原则,不仅要把以马克思主义为指导和从中国实际出发结合起来,反对一切离开马克思主义指导或脱离中国实际的错误思想;还要把用马克思主义改变中国和用中国实践丰富马克思主义结合起来,使我们的理论和实践在相互作用、良性互动中一起向前发展。 相似文献
9.
赵路强 《中共云南省委党校学报》2022,(2):57-65
“两个相结合”重要论断彰显着中国共产党人对马克思主义中国化内涵的深刻理解和全新认知。它虽由习近平提出,但个中逻辑与方法在毛泽东那里就已体现。从共时性看,毛泽东“两个相结合”思想的形成是理论与实践发展的必然要求,兼具主客观两方面的有益条件。从历时性看,该思想是毛泽东在树立马克思主义立场、对中国革命实际和传统文化形成正确认知的基础上逐步明确的。毛泽东的经验启示我们:推进“两个相结合”,要求马克思主义中国化主体不仅要发挥历史主动精神,还要坚持合目的性与合规律性的统一,更要以实事求是的精神一以贯之。 相似文献
10.