刍议加强师德建设的时代意义

教师的职业道德包含着教师对教育事业高度的责任感和执着的追求，包含着教师对学生无私而博大的关爱。这是社会对教师职业的要求，也是一位教师在教育工作中应遵循的行为准则和道德规范。当前，教师的知识结构和道德水准愈来愈成为社会关注的焦点。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”     

中国"社会中间人群"的形成及意义

社会中间人群作为一个相对稳定的群体,他们的未来与中国经济的发展息息相关.高科技时代中国社会进步的原动力很大一部分会来自社会中间人群.     

从现代化角度对德育问题的理性考察

现代化是受一定的价值观念制约的,以经济和科学技术持续不断、永无止境的变革为基础的,推动政治和文化深入而广泛变革的,促进人的生活方式、行为方式、思维方式、心理态度、价值观念等方面的突变,以人的素质全面发展为终极目标的具有指向性的文明变迁过程。德育的现代化是指一种受一定的价值观指导的、对传统的德育观念、德育体制、德育内容和德育手段等方面有计划地、有目的地进行改造的变革过程。德育现代化,主要包括以下五个方面的内容:一是观念现代化;二是体制现代化;三是手段现代化;四是内容现代化;五是实现社会化。     

创建学习型图书馆刍议

知识经济和信息化社会导致终生学习理念的产生 ,而在建设学习型社会的大背景下 ,建立学习型图书馆势在必行 ;能否创建学习型图书馆 ,关键还在于搞好“五项修炼” ;当前创建学习型图书馆的第一要务是更新观念和创造良好的学习环境。     

"三个代表":马克思主义发展的时代跨越

“三个代表”的思想是马克思主义发展史上的一次自觉的理论转型。这一转变尽管还处在开端 ,但是它的意义是十分伟大的。有了这一伟大的开端 ,中国共产党将实现马克思主义与中国实践历程相结合的又一次飞跃 ,社会主义事业在中国又将面临新的大发展的机遇 ,马克思主义政党在面向 2 1世纪的明天将充满生机活力。     

知识经济条件下的网络化会计创新

网络化会计是建立在网络环境基础上的会计信息系统 ,与传统会计相比 ,其在会计信息的处理、传递方式等方面实现了创新。但网络化会计创新也将面临新问题 ,应采取切实有效的应对之策。     

知识经济与人的发展

知识经济问题是近年来理论界探讨的一个重要问题。在讨论中众多的学者认为，知识经济不同于传统的农业经济和工业经济，是一种全新的经济形式。因此，随着知识经济的发展，人类的历史必将进入一个新的历史时期，即知识经济时代。但是，仅从经济学的视角出发，并不能揭示其对人类历史发展所具有的深刻意义。必须转换视角，从历史哲学的高度对其进行分析，确立其在人类历史发展中的位置。     

恩格斯晚年社会发展思想及其时代价值

恩格斯晚年在总结科学发展成果和实践经验的基础上 ,对社会发展的“过程论”、社会的“可持续发展”观以及社会主义发展道路的多样性问题 ,进行了具体的探讨 ,提出了一些新的思想 ,作出了新论断 ,生动地表现了马克思主义与时俱进的理论品质 ,对于我们今天的改革和现代化建设具有重要的现实指导价值。     

知识经济的来临与我国就业政策的调整

伴随着经济全球化的步伐,知识经济形态正在取代工业经济形态成为全球范围内的主导性经济形态。随着中国加入WTO,我们将无可选择地面对知识经济的机遇和挑战。知识经济的冲击,已使得结构性失业遍及全球,受此影响,我国的下岗失业问题将会更为突出。面对挑战,必须调整相关的就业政策,大力发展高新技术产业和第三产业,顺利实现就业的结构性调整。     

赫塞尔本的“使命管理“新理念

知识经济和信息时代的发展,使21世纪的管理环境在世界范围内发生了巨大的变化.各种管理理论交相融合,却很难找出一个逻辑主线来揭示管理的本质.弗朗西斯·赫塞尔本通过自己多年的管理实践,提出了使命管理的新理念.她从使命的作用、使命与组织、如何制定有意义的使命、使命与领导等方面对使命管理进行了论述,使我们为各种管理理论找出一条逻辑主线提供了平台.