把脉中国经济大势

去年年底闭幕的中央经济工作会议,是在全面建成小康社会和“十三五”规划收官前夕召开的一次关键会议,意义十分重大。会议既立足当前,又着眼长远,对于推动我国经济稳步迈向髙质量发展,为现代化建设新征程奠定了更加坚实的基础。那么,这次会议传递了何种信号?今年中国经济究竟怎么干?让我们来听听一些专家学者的见解。     

“我爱你!祖国”有奖征文评选揭晓

为热烈庆祝新中国成立70周年,从2019年3月起,《党建》杂志、党建网开展了“我爱你!祖国”有奖征文活动,得到广大读者的积极响应。许多作者踊跃来稿,他们中有为国家富强、民族振兴、人民幸福作出重要贡献的“最美奋斗者”,有立足岗位、建功立业的劳动模范,有讴歌时代、创作精品的文艺工作者,有在奥运赛场挥洒汗水、顽强拼搏的体育健儿,有矢志报国、服务人民的有为青年,等等,他们以饱满的激情,抒发了对祖国母亲的无比热爱,颂扬了伟大祖国的沧桑巨变。截止征文活动结束,共收到来稿1700多篇,其中在《党建》杂志刊登34篇,党建网刊发137篇。经过编辑部认真评审,共评出获奖作品25篇,本刊编辑部将给获奖作者颁发获奖证书和奖金。     

黄坤明会见陈俊武和先进事迹报告团成员时强调 充分发挥榜样力量 激励干部群众 立足岗位奋斗奉献、建功立业

1月13日,中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明会见“时代楷模”陈俊武及先进事迹报告团成员。他强调,要学习好、宣传好陈俊武同志的先进事迹,充分发挥“时代楷模”的榜样力量,激励干部群众立足岗位奋斗奉献、建功立业。陈俊武是我国著名炼油工程技术专家、催化裂化工程技术奠基人。长期以来,陈俊武时刻听从党和国家的召唤,在攻克石油深度加工技术、设计建设世界首套煤制烯烃工业示范装置等方面取得重大突破,为我国科技发展进步和人民生活福祉作出重要贡献。去年10月,中宣部授予他“时代楷模”荣誉称号。     

浅谈海南本土文化的开发

海南的本土文化资源丰富,这些文化资源在以"一带一路"为契机的国际旅游岛建设过程中,显得尤其珍贵与重要。如何既保证本土文化的世代传承精神内核不变质,又能将其充分发掘出来为海南旅游特区的发展助力,本文试图从本土文化的继承与发展的辩证关系出发,对这一问题进行分析,并提出建议。     

秀水街变迁：本土文化与知识产权的对垒

一边是大张旗鼓的关于知识产权的保护,一边是对于逝去的本土文化的哀思。秀水市场的命运,标志着知识产权时代正向传统中国扑面而来     

抗日战争胜利的历史局限性

20世纪上半叶,半封建半殖民地的中国是“三国两方”的角逐场。这种国情和基本格局使得中国抗日战争的胜利,既有伟大的时代意义,又有历史的局限性。中国抗战胜利的根本是全国人民坚持抗战和中国共产党的中流砥柱作用,但是也不应低估苏联出兵中国东北和美国在日本投原子弹对促进日本投降的作用。苏联和美国都实现了各自的对日作战目标,对于中国来说,这样结束战争,积极意义是减少了人民的伤亡和财产损失,但是由于没有在日本本土作战,没有直捣日本法西斯的巢穴,也因此而使中国抗战胜利带有历史局限性。     

“文化霸权”话语的本土实践与反思

“文化霸权”成为1990年代以来人们谈论东西方文学与文化关系时所使用的关键词之一，开创了在中国文论语境下的“理论旅行”。它从思维模式的“二元对立”、话语领域的西方霸权、民族情结的强烈诉求与传统文化的回归和高扬等四个方面展开其话语实践。在其话语实践中，重新陷入了“文革话语”的历史圈套，遮蔽了我国文论发展的历史与现实以及所面临的问题，对西方进行想象化的本质处理与传统文化的异化塑形，彰显出本土权力的运作机制。我国文论应该在世界文论体系的观照下实现自身的现代化，为世界文论的发展做出特有的贡献，促进文论知识科学有序增长。     

培育政治文明的"本土资源"

政治文明是现代化建设的基本目标之一,与物质文明、精神文明相对应,政治文明侧重于民主的制度建设、制度设计和制度安排。“本土资源”指民主制度赖以建立的支持性条件的总和,其内容包括传统文化的现代性转化、公民社会的建设、市场经济的完善和法治传统的形成。近现代中国政治发展史再再证明,民主的实现必须从培育“本土资源”入手。     

“三维”视角把握习近平文化软实力思想

正党的十七大确立"提高文化软实力"的战略部署以来,中国共产党致力于探寻中国特色的文化软实力建设规律,文化软实力建设取得长足进步。尤其是党的十八大以来,习近平立足国内实际和国际形势,围绕提高文化软实力进行了多角度全方位的理论思考和实践部署,阐述了一系列重要的论述。习近平文化软实力思想是对中国特色社会主义的进一步认识,体现了我党对文化本质的深刻认知与文化自觉,是对马     

我国教师教育伙伴合作的本土经验

文章基于全国40所师范大学教师教育伙伴合作情况的调查研究,提炼出我国教师教育伙伴合作改革探索十六年取得的六个方面的本土经验,宏观揭示出教师教育伙伴合作既是实践取向教师教育的具体实现路径,又推动大学与中小幼学校适应改革要求作出系列组织变革,其性质不是局部意义的调适改良,而是全局意义上的战略转型;微观总结了教师教育伙伴合作的基本框架、基本工作单元和基本保证体系;并在国际比较基础上提炼出我国教师教育伙伴合作“多重一体化”的基本特征.