《电摩条件》：利益集团演绎出的帕累托最优游戏

近日国家标准管理委员会出台《电动摩托车和电动轻便摩托车通用技术条件》（以下简称《电摩条件》）,引来坊间议论纷纷。因为这意味着明年1月1日起,众多车主必须经过考驾照、上牌、买保险等一系列冗长手续才能骑电动车了。中国自行车协会助力车专业委员会主任委员陆金龙日前透露,     

法学争议中的概念问题

在近年来的中国法学研究中,法学争议日益多见。本文主要时“权利是否存在冲突”、“法律是否能够信仰”以及“法治是什么”三个比较突出的法学争议进行了分析,认为这些争议都是因概念分歧而产生,基本上属于语言运用上的分歧。因此,在学术争议中,应对概念运用上可能存在的分歧有清晰的认识,并促进对概念意义的理解。在概念运用上尽管我们需要遵循语言的游戏规则,但概念的生命在于使用,我们无法凝固法学概念的准确意义,因此,法学研究才具备了生命和发展的活力。     

浅谈体育游戏在中学体育与健康课教学中的运用

体育游戏对于促进学生智力的发展,促进学生身体的生长发育,培养运动兴趣具有重要意义,对于提高中学体育与健康课的教学质量,顺利完成教学任务,具有积极的作用,体育游戏是进行中学体育与健康课教学的手段之一,是体育与健康课教育的重要方法。根据游戏的特点和价值,结合中学教材内容,正确科学选择游戏并合理组织实施,既能充分调动学生的情趣,又能很好地辅助教学任务的完成。     

从生命政治到游戏政治——云安全时代游戏范式的基本形态

游戏政治学是一个颇为晚近的前沿动向,它关注游戏之中的控制和反制的关系,并尝试通过反玩等极端的策略来对抗代码和算法的控制。但这个思路包含着明显的理论症结。一方面,它停留于以战争机器为原型的生命政治的框架之中;另一方面,它仍然深陷于德勒兹式的生成本体论的套路之中,而忽视了主体性这个关键的问题。经由福柯晚期的思想演变,我们首先着力围绕从权力到治理、从战争机器到经济游戏这条主线对上述思路进行批判性反思,进而聚焦于安全治理这个关键词,对电子游戏的当下困境进行深刻揭示,从而发现“安全—经济—真理”的三位一体以及“规则—主体—未来”的三重预制,正是云安全时代游戏范式的基本形态,但也同样是游戏政治学亟待去批判和突破的控制装置。     

剧本杀：青年浸入游戏叙事的认知图式及其文化嵌入

游戏与科技“双螺旋”式的耦合共生承载着不同时代的青春记忆,内嵌着青年群体游戏消费样态的演变逻辑,剧本杀游戏的具身叙事特性契合了青年新生代对线下沉浸式社交游戏的诉求转向。剧本杀叙事结构的开放性和叙事模式的媒介化,提高了青年游戏体验的交互性、沉浸性。研究认为,游戏沉浸的认知动力机制表现为青年的具身交互,其中青年参与游戏实践的“体认性”能够激发和承载完整的身体体验、嵌入游戏空间的“情境性”能够匹配和叠加主体认知、融入游戏角色的“交互性”能够孕育和释放耦合动力。在主流叙事的文化实践中,实践-认知图式应成为主流叙事嵌入青年文化的新范式,要以身体在场的回归启动青年完整的身体实践,通过情境叠加叙事触达青年的现实生活世界,在认知耦合交互中释放青年文化共创的内驱力。     

贿赂门,葛兰素史克在华的黑金游戏

一家英国药企公司在中国上演的这场黑金游戏中,每个人既是行贿者也是受惠者。这是一个制度性的困局,不能简单地以道德的眼光评判是非。2013年7月中旬,因贿赂门事件,全球知名英国药企葛兰素史克公司更多地被国人所知晓。包括4名高管在内的超过20名药企和4家旅行社的工作人员被警方立案侦查。据悉,作为在华规模最大的跨国制药企业之一的葛兰素史克公司曾在美国、意大利、新西兰等国涉嫌违规行为被处以高额罚款。     

微言

“我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那些虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。” ——看望中国冬奥会健儿时，习近平主席引述了鲁迅的话来言喻中国精神。     

温州震荡：民间借贷游戏终结？

温州，是我国民营经济和民营资本最响亮的代名词。但最近这段时间，货币紧缩的利刃斩断了温州民间借贷的资金链，温州老板跑路、温州企业倒闭的负面新闻不断出现。据不完全统计，自今年4月以来，有20多名企业老板因无法偿还债务而出逃。这场风波使得民间金融风雨飘摇。温州奇迹就要终结了吗？温州会不会是第一张倒下的多米诺骨牌？     

让版权创造财富

正你看到过网站、报纸、杂志上刊登的"版权所有"字样吗?你注意过电视、电影等结尾处"版权所有,翻印必究"的提醒吗?你留意过微信、百度地图等手机应用里画着圈的"C"字母吗?其实这些都是版权的标记。版权产业被视为21世纪的朝阳产业,加快发展版权产业已经成为国际社会的共识。如何让"版权创造财富",是业界共同关注的话题。9月15日—16日,"2014年国际版权论坛"在成都举行,共同探讨版权保护     

论儿童合作情绪的培养

合作情绪是影响儿童交往合作行为和合作能力发展的重要因素,培养儿童良好的合作情绪有利于帮助儿童更好适应社会,注重和加强儿童合作情绪的培养策略,是促进儿童合作教育的关键。